让孩子人际力超群的交友秘诀之：孩子爱计较怎么办？

“我不管啦！老师你不能这样啦！你让李文卿平时分数那么高，偏心啦！”

“杨紫瑜，如果按照你这么说，干脆就班上每个同学都被点两次，那我只顾着问就好，还要不要上课？”
赵老师有些不以为然地响应。
“就是说嘛！如果要抗议，也是连一题都没被问到的人有资格，哪轮得到你抱怨。”
对于杨紫瑜在班上公认的“爱计较”，其他同学其实早已厌烦到受不了了。她不只对平时成绩锱铢必较，就连营养午餐时间，同学在协助打饭菜时也是一样。
“你干吗故意给我这么一小片排骨？”
“哪有一小片？还不是都差不多。”
“就是一小片！你看，阿葵和旺仔的排骨都那么大。我看你是故意留给男生大排骨，特别选这薄薄的一小片给我。我不管，你要再拨一小块排骨给我。”
“杨紫瑜你很啰唆诶！不然以后你自己来负责打菜，爱吃多少就吃多少。我看连厨余都可以留给你，让你好好吃到饱！”
“对嘛！不会感恩同学的辛苦，只会爱计较，上次的香蕉也是这样，选来选去，挑来挑去，一下子嫌香蕉太青还不熟，一下子又抱怨香蕉太熟透，表皮出现太多的黑色梅花点。你到底要怎样，当同学都欠你的吗？”
在某次与老师谈话中，紫瑜妈知道了这样的状况，觉得有必要跟女儿聊聊。然而，紫瑜并不认为自己爱计较。
“我只是就事论事，本来凡事就要公平啊！我只是争取并捍卫我自己的权利。”
她向妈妈清楚表达自己的立场。

“只是紫瑜啊，如果你什么事情都要算得这么精、这么细，我看同学都会被你吓跑耶！”

“妈妈，你在说什么？”
被紫瑜这么一点醒，妈妈发现自己的用词是不妥了些。但是她真的很想传达出一项讯息，那就是如此百般挑剔、爱计较，真的会让同学对她避之唯恐不及。
她很担心，孩子在学校里会没有朋友。
“到底是什么因素让紫瑜变得如此爱计较？紫瑜真的有错吗？只不过，再这样计较下去，会不会让她在人际上付出惨痛的代价？”
妈妈苦苦思索着。 分享与合群的秘诀秘诀001被剥夺感的同理反映当孩子出现了爱计较的表现，在看待他凡事都锱铢必较的情况时，或许我们可以先停下来思考，孩子是否存在着一种“被剥夺感”？当然，如此的被剥夺感是相对的，孩子总觉得自己的权利相对他人来说是少了些，导致被剥夺的威胁感总是在他心中蔓延。
我们可以协助孩子觉察自己是否存在着如此的感受，帮他反映出来。
“紫瑜，我想当你把注意力放在那回答两次或一次、排骨的大小差异，以及对香蕉外皮的在乎上时，似乎让你感受到焦虑、不安和忿忿不平。是否这些细微的差别，让你有种被剥夺的想法与感觉？”
让孩子尝试觉察自己是否存有如此的感受？如果有，先接纳。因为，这种感受对孩子来说相当真实，先不和其辩解，你的反映，将让孩子感觉到你对他了解的贴近。
秘诀002检视关于“计较”的想法在爱计较之中，你会发现孩子总是把目光窄化到眼前对自己不利的部分、少掉的部分或不足的部分。这些相对减少的部分，往往容易在孩子的想法中，不断地被放大，就像墨水渐渐地在纸上向外扩散。同样地，受威胁感或认为遭受不平对待的想法也就不时交错，浮上心头。
到底孩子该不该如此在意，钻入牛角尖里？还是该大大方方，无所谓地接受？或者是可以计较，但不要那么的琐碎？
先不要让自己落入“孩子一定要怎样做，才对”的迷思里。关键在于，我们是否发现孩子看待事物的方式，正一步步往负向思考的黑洞趋进？
前方地基下陷，危险，请绕道而行。跳脱计较，路是无限的宽广。
秘诀003衡量计较的得失对于得失，有时孩子往往只注意到眼前表面上、可以计算的，只有自己能够和对方维持在相等的水平线上，才欣然接受，无论是回答的次数、排骨的大小还是香蕉的外皮等，却忽略了因为如此斤斤计较，在人际关系上所衍生的被排挤，甚至让人感到厌恶而疏离。
关于得失衡量的计算，我们必须摊开在孩子的眼前，让他自己去拿捏估算，哪一种方式，自己所需承担的代价最大，所需负担的成本最高。避免孩子因小失大，换得大排骨，却遗失了同学的和谐共处。
秘诀004有限度的吃亏“我是就事论事，本来凡事就是要公平啊！我只是争取并捍卫我自己的权利。”说真的，并不能说紫瑜的想法不对，只是天下事，真正要论及公平又谈何容易。更何况，什么是“公平”？这点在每个人的心中，可能会有不同的解释与定义。
吃了亏，难道孩子就只能摸摸鼻子“自认倒霉”（说到底，吃亏也不全然就等同于倒霉哟），放弃自我权利的争取？答案当然不是YES / NO的二分法。
吃亏——有限度的吃亏（衡量的标准，请尊重每个孩子的决定）——看似委屈了自己，然而事实上倒也不尽然。至少还有这一句“吃亏就是占便宜”的古训流传了千百年呢。
秘诀005吃亏就是占便宜“吃亏就是占便宜”，对于这句话，孩子多少可能存疑：占什么便宜？
试着引导孩子，把想法转个弯吧！
偶尔发现同学在午餐打菜时，给自己的排骨小了点、薄了些，看似自己吃亏了，但紫瑜如果回应：“嗯，男生的活动量比女生大，消耗的热能比较多，当然食欲及胃口也较大。阿葵和旺仔，这回你们就多吃一点，大一点的排骨就留给你们哟。”
这时，她可能会发现，眼前这薄薄的一小片排骨，却为自己换来了同学对她的贴心留下的好印象，下回遇见她时，打招呼、点头和微笑也会多一些。
吃亏就是占便宜——多让孩子看见在人际关系上“获得”的部分。
秘诀006协调与好好商量孩子如果经常感受到吃亏而委屈，请引导孩子学习如何与同学进行协调、好好商量，透过有效的问题解决方法，听听孩子期待与决定怎么做，让双方彼此都能接受，找到最适当的组合。这也是一种人际关系的加分与升级。
例如告诉协助打菜的同学：“大一点的排骨给阿葵和旺仔，我的排骨薄薄一小片，是否卷心菜多替我来一些？这样我也可以一样吃饱哟。”
对于香蕉的分配，提出建议：“我想，每回都有几根表皮出现太多黑色梅花点的香蕉，是否我们就采取轮流方式，第一次给第一排，第二次轮第二排，依此类推，这样就不会每次都为了‘梅花鹿香蕉’而彼此起争执了。”
引导孩子以协调、商量来取代爱计较，这时生活中类似的排骨或香蕉，都是一种契机——让孩子学习如何沟通协调的好机会。