小学生，可以说是一个学生时代最幸福的时期。
我曾经问我的学生：你们是什么？当我的这个问题提出来时，学生们笑了。回答说：“我是人，我是学生。”
我说：“同学们，你们真的是祖国的未来，这话不是什么大话，空话，二十年后，这个世界真的是你们的。你们现在是还没有开放灿烂的花朵。鲜花的开放，需要阳光，雨露，肥沃的土壤来相伴，对于我们小学生来说，这阳光雨露肥沃的土壤就是我们小学生的主要任务。
那么，小学生的主要任务是什么？
我认为小学生的主要任务有三点：第一，学习知识，第二，学习做人。第三，有水平地玩儿。
如果把世界比喻成一扇门，知识是把守门的锁，那么优秀的品质就是打开锁的钥匙，而有水平的玩则是让锁更容易打开的润滑油。
学习知识，学习做人和有水平地玩儿这三者的关系是互相包含，互相促进，互相融合的关系。对于小学生来说没有谁先谁后的问题。在学习知识中，利用所学知识学习做人，在学习知识中，利用所学知识有水平的玩儿。在学习做人中，学习知识，在学习做人中，利用优秀的品质与学生朋友一起有水平的玩儿。在有水平的玩儿中，学习知识，在有水平的玩儿中学习做人。如果非要叫我说这三个任务中谁最重要的话，我认为，学习做人和有水平的玩儿离不开知识。我举一个例子：一个孩子想为自己做一个风筝，这可以说是一个有水平的玩儿，如果他要把风筝制作成功，首先要掌握一些手工制作的知识，例如粘贴，测量，如果没有这些知识，面对一堆制作风筝的材料，他会无从下手。那么首先要把这些知识学会，然后再制作风筝。
一、学习知识。
作为一名小学生，你假如想做未来世界的主人，想掌控未来的世界，那么你必须要学习知识。如果把世界比喻成一扇门，知识就是一把把守门的锁。
世界是千变万化的的，物质的东西，非物质的东西，想轻易的征服它不是容易的事情，而一旦征服了它，守住它也不是一件容易的事情，我们古人有一句话：打江山容易，守江山难，就是这个道理。
不学习知识，未来会从我们手里流走，世界将会淘汰你，你会感到，茫茫大地，广阔空间，竟然没有自己的立足之地，我们的民族英雄岳飞说：“莫等闲，白了少年头，空悲切。”到那时，只剩下，“念天地之悠悠，独怆然而涕下”，
我们必须抓住今天。罗马一位哲人说：“一个人的一生只有三天，昨天、今天和明天，昨天已经过去，永不复返，今天已经和你在一起，但很快也会过去，明天就要到来，但也会消逝，抓紧时间吧，一生只有三天。”这句话就是告诉我们：抓住今天的时光，努力学习有用的知识。
我们学习各种各样知识的渠道很多，来自社会的，家庭的学校的等等。而学校是我们获得知识的主要渠道。学习知识可以让我们聪明，从我们呱呱坠地，来到这个世界，我们都是一张白纸，上面什么也没有，是父母教我们说话，是我们自己不断的探索这个未知的世界，其实，我们从生下来，我们自己就一直在努力的学习知识呀，我们会爬了，爸爸妈妈教我们学习爬，我们会咿呀学语了，父母教我们说话。只不过我们学校的教育，是把我们要学习的知识系统化而已，给我们学习知识提供了一条捷径。我的学生们，学校给我们提供这样一个将来掌控世界的捷径，你难道不想好好把握吗？我想，你们的回答是肯定的。那么，从今天开始，努力学习知识吧。我知道，我们小学生，大多对学习知识，特别是对系统的从学校获取知识，没有太多的兴趣，这不是你们的错，因为你们是小孩子呀，小孩子的天性是不喜欢枯燥的知识的，因为知识本身大多是枯燥的，但是，如果你想做未来的主人，我们必须要学习知识。因为知识是天，知识是地，知识是黑暗中的一盏灯。知识是海，知识是江，知识是船上的一把舵，让你看清方向。知识可以让你放眼世界，知识可以让你观看未来。知识可以让你欣赏以前的是是非非，知识可以让你知道什么是对什么是错。
二、学习做人。
在我们学习知识时，其实有很多知识是教我们怎么做人的。作为未来世界的主宰者，你除了学习知识，这远远还不够，你还要具有高贵的品质，而这些高贵的品质就是教你怎么做人的。高贵的品质有善良，爱心，谦虚，宽容，团结合作，自信，自尊，认真，专注，诚实，信任，勇敢，勤劳；正直、孝顺，感恩；创新，自制等。如果把世界比喻成一扇门，知识是把守门的锁，那么优秀的品质就是打开锁的钥匙。
人类不好的品质有凶残，冷淡，骄傲，刻薄，独来独往，自卑，自贱，粗心，分心，虚伪，猜忌，懦弱，懒惰，诡异，狡诈，不肖，恩将仇报，保守，放荡等。
我们学习做人，就是我们学习那些优秀的品质，去掉那些不好的品质。自己要学会分辨哪些品质是对的，哪些品质是错的。有的学生可能会说：“我是您的学生，您教我们什么品质，我们就学习什么品质，还要我们自己去分辨什么？”
可是，我的学生们，你们不要忘记，一个孩子的成长是在家庭，社会和学校三者共同影响下成长的。学习做人，学校不是唯一的途径。
我曾经遇到过这样的一件事情。人们常说，儿童的心灵是纯洁的，就像水一样，可以清澈见底，可以看见在水中游泳的鱼，快乐地摆动尾巴，可是不知道从什么是时候开始，我们看不见清澈的水了，水被污染了。我也看见了一颗染尘的心灵。
那天，老师们去会议室开会了，楼道里只留下了值班的老师，而班里则交给了班长，老师把作业给学生留好，这时候就要考核学生的自制能力了。但是小学生毕竟是小学生，自制能力不是很强的，这时候班长就起到作用了，班长开始行使老师的职责，管理班里的纪律。有一个班的班长是一个认真负责的好班长，他拿着一个小塑料棒作为自己管理学生的工具。大家都知道，小学生的自制能力不是很强的，而一个班长是不足以管得住这群淘气的孩子的，不一会儿，班里开始是小声地说话，慢慢地声音大了起来，任凭班长喊破喉咙也压不住了，有一个男孩居然大声地喊叫起来，班长情急之下，用小塑料棒，打了一下他的脑袋。
老师开会回来，这个男孩和老师告状说：他头很晕，是班长用棍子给打的。这可坏了。老师急忙问班长：“你是怎么打的？”
小班长眼泪汪汪地说：“老师，我没使劲，就轻轻地碰了一下。”
老师说：“那也不可以打呀。”
小班长说：“他大声嚷，说也不听。”
男孩又说：“老师，疼死我了，我受不了了。”
这下，老师慌了，赶紧给双方家长打电话。
双方家长去了医院，老师也跟了去。
医生向男孩询问了一些问题：“你叫什么名字？班长为什么打你？
男孩说：“当时老师不在，我大喊大叫，班长就打了我，疼死我了。”
“现在还晕不？”医生问。
“男孩说：“晕，很晕。”
医生说：“很正常，没事。”
男孩说：“不可能没事？您还是给我照一照吧。”
医生看了一眼孩子的家长，家长根本就没有反应。
医生没有办法了，只好给他去照CT。
照完了之后，医生一本正经地告诉他：“我以一个医生的道德告诉你，你什么事也没有，你很健康。”
男孩居然还说：“怎么会什么事也没有呢？”
老师站在一旁，老师明白了，这个男孩不是没病，而是真的有病，是他的心灵上染上了尘土，是一种不善良的举动。我没有看到一颗儿童该有的善良的纯洁的，仁爱之心。
人们常说，学校的教育应该是比较正规的，常常教育儿童们向善，可是社会，甚至家庭这个大尘世的环境，又叫我们孩子学习了不好的品质。一个国家最完美的教育应该是社会，家庭与社会三者和谐的统一体。可是，我们现有的社会，还不可以做到完美的统一，这就要求我们的学生在学习做人的过程中，自己要学会辨别什么是优秀的品质，什么是不好的品质。
学校常常教育孩子同学之间要团结友爱，善良，懂得谦让，而有时候家长的教育则是：只要你不吃亏，就可以，甚至还有“我爸是李刚”式的孩子，更是霸道十足，在社会中，还有一些暴力的游戏，也污染了孩子们的心灵。
面对这样的世界，我们的人们，难道你们不担心么？我们的孩子将会是什么样？我一边呼吁社会：还孩子一个纯洁的世界。一边叮嘱孩子们：擦亮自己的眼睛，用自己所学的知识，分辨什么是好品质，什么是不好的品质，努力学习好品质，学习做人，学习做一个优秀的人。我想，我的学生，在将来，你一定是一位社会优秀的主人。
还好，现在我们中华大地吹起了“崇德向善，全民修身，”的柔风，我相信我们的社会将会是纯洁的，美好的。
三、有水平地玩儿。
这个问题一提出来，我的学生们就笑了：玩儿谁都会，这是我们的天性，我们比老师内行。没错，学生们确实比老师会玩儿，因为你们聪明。可是老师说的有水平的玩儿。
什么是有水平的玩儿？有水平的玩儿就是在安全的环境中，利用你学过的知识，在玩儿中发挥你的想象力，创造力，观察力。在玩中学习新知识，在玩儿中增长智慧。
如果把世界比喻成一扇门，知识是把守门的锁，那么优秀的品质就是打开锁的钥匙，而有水平的玩儿则是让锁更容易打开的润滑油。
有很多大科学家是在小时候的玩儿中，最后成为科学家的。老师给你讲一个牛顿小时候的故事，牛顿是英国著名的物理学家。牛顿小时候游戏的本领比一般儿童高。
这一天，在一条乡间小路上，一群孩子蹦蹦跳跳地走回家去。人群中，一个瘦弱的孩子显得有些与众不同，他的脚步很慢。这个孩子就是12岁的牛顿。此刻，小牛顿正朝风车磨坊走去。他在想：“风车是靠风来带动的，可要是没风，风车还能转动吗?”这时，他发现树上的树叶纹丝不动，真的一丝风也没有了。小牛顿急了，脚步也不由得快了起来。
果然，小牛顿发现那架风车无精打采地立在那儿，一动也不动。
这回，小牛顿又在想：“有什么办法能不受风的影响，让风车一直转动下去呢?”吃过晚饭，小牛顿决定按照自己的想法造一架能一直转动的风车。从此一放学，他就飞快地跑回家去，躲在屋里搞他的“发明”。
终于有一天，小牛顿的小风车诞生了，它不靠风也能转动!因为小牛顿在小风车上安装了网罩圆轮，将一只老鼠关在网罩内踏动圆轮，带着小风车转动。老鼠一跑一踩，小风车就不停地转动起来了……
小牛顿高兴地将小风车拿给磨坊主人看。
“咕噜，咕噜”，风车的转动声让人们惊讶万分。这是一架“会魔术”的风车，没有风做动力自己就能转动!磨坊主人连连夸奖：“不错，不错，真是个会动脑筋的孩子!”
“我还要制造个大风车，让它也能带动大磨磨出面粉!”牛顿昂起头，眼睛里闪着坚定的光芒。
长大后，牛顿就是凭着这个勤思考、爱动手的习惯，成为世界上伟大的科学家，发现了许多科学上的重要规律，其中包括对科学界影响巨大的万有引力定律。
有的学生会说：“我们哪有那水平呀？老师也看见过同学们下课玩，有的学生玩自己的水笔芯，用嘴一吸，结果弄了一嘴黑墨水，一身黑水，一桌子黑水，你能说这个学生是有水平的玩么？这是淘气。我也看见过有的学生玩猜拳游戏，这个游戏看似简单，但是，它可以锻炼你的智力，反应迅速的灵敏力。这个游戏可以说就是有水平的游戏呀。当然，在我们的学校，我们下课十分钟时间不是很长，我们只有做一些简单的有水平的玩儿，我们跳的竹竿舞，就是一种锻炼你的反应能力的一种。有很多这样的玩儿，可以帮助你在玩中学习知识，在玩中学习做人。放学了回到家中，因为时间长，你可以玩一些更有水平的玩儿，但是，我们要记住，有水平的玩必须要在安全的环境中进行。让?皮亚杰(JeanPiaget,1896-1980)是瑞士著名的儿童心理学家,他创立了儿童心理发展新学说。他的思想、理论向传统的教育提出了挑战,对心理学和教育学界产生极大影响。他是活动教学法的积极倡导者,非常重视个体的活动(即动作)在认识中的作用，他的理论就是在玩中学。其实我们不管是对待学习知识，学习做人，我们都可以看作是一种玩儿。学习知识是高智商的玩儿，学习做人是高智慧的玩儿，有水平的玩则是创造性的玩儿。
我的学生，说到这里，我想你一定会心安理得接受老师提出的小学生的主要任务吧。为了做未来世界的主人，学生们，努力学习知识吧。努力学习做人吧。努力有水平的玩吧。
你看见一只雄鹰高傲地搏击在长空中，那是它小时候苦练飞行本领的结果。我的学生。加油吧，我相信，你一定是未来世界最优秀的主人。
