在今天，家长如何教育孩子的确是个难题，在现在的环境中我们发现，“问题”父母比“问题”孩子多。孩子为什么难教育呢？我认为至少有三个原因：
1、信息化的时代，动摇了成年人的权威地位。
过去的父母很有权威性，真敢对孩子吹牛，“我走的桥比你走的路还长，我吃的盐比你吃的米还多”，孩子相信大人见多识广，自己只知道玩。而今天的世界刚好倒过来了，大人不了解孩子，觉得孩子很神秘，孩子知道的很多事大人却不知道。
什么是信息化时代?我在巴黎开国际研讨会时，几百个专家形成一个共识，在计算机时代，成年人心怀恐惧、疑虑重重，而青少年无所畏惧、满怀欣喜地往前走。
在网络时代，像“菜鸟”“蛋白质”“唐僧”这样的词汇，可不是什么褒义词，如果现在的家长不了解这些，那将不可避免地与孩子产生“数字鸿沟”。面对这样的状况，父母都感到恐慌，觉得孩子变化太大，教育他们真的很困难。
2、孩子的性发育大大提前了。
据1999年的数据，女孩子初潮的平均年龄是12.54岁，男孩子第一次遗精的平均年龄是13.85岁，这比以前提前了1～2年。然而，我们对孩子的性教育却滞后于孩子的性发育，而且很失败。
《藏在书包里的玫瑰》是我和张引墨合写的一本书，内容是关于中学生的性教育。我们采访了13位在中学就有过性行为的孩子，有一些惊人的发现：13个孩子中半数以上是学校里公认的“好学生”，13个孩子中1/3来自重点学校，孩子们第一次发生性行为的时候100%不采取任何安全措施，他们对自己发生性行为乃至怀孕流产的事情100%不告诉父母，他们也100%对家庭和学校的性教育不满意。
有一个跟我关系很“铁”的高三学生曾告诉过我，他认识一个上初三的女孩子，那个女孩子经常后半夜穿上校服悄悄地离开家，去会男朋友，穿校服是因为第二天来不及回家换衣服就要去学校上学了。如果真有这样的事情发生，我们做家长的又能拿出什么样的应对之策?
3、独生子女时代的到来。
今天的独生子女们存在着五大优势、四大缺陷。他们的五大优势是：充满自信;乐于助人;渴望友谊(特别希望有朋友);积极寻求发展;兴趣广泛。四大缺陷是：第一，克服困难去获得成功的动力比较弱，有点怕困难。有的是因为家里生活条件挺好的，奋斗精神不够强。第二，攻击性强。这个攻击性并不一定就是去打人骂人，这是从人格方面讲的。就是说，今天的孩子在跟伙伴们交往的时候，很容易伤害别人。有的是说话比较刻薄，不容易感受到别人的痛苦，不大会替别人着想。因为他从小是受别人照顾的，很少照顾别人。第三，勤劳节俭的意识比较差。花钱有点大手大脚，不太爱劳动，不大爱干家务活。第四，不怎么爱学习。学习就是为了获得知识，获得能力，获得经验。但是今天的孩子，认知需求比较低，所以说今天的孩子对学习缺乏热情，学习缺乏毅力，不大爱学习。独生子女的问题主要是环境和教育的问题。比方说，父母越娇惯孩子，这个孩子就越难健康地成长。
有一次，我与一个中学生聊天，他说：“现在的父母都是‘菜鸟’，我们都是‘老鸟’。”这是网络语言，在网络中笨手笨脚的人被称为“菜鸟”，高手则被叫做“老鸟”。我用一句话概括——现在就是“菜鸟”教育“老鸟”的时代，也就是信息量不够丰富的成年人教育有海量信息的青少年的时代。在这样的状况下父母该如何教育孩子呢?我送给天下父母三句话：
教育的信心是培养健康的人格
人格是人的行为倾向。比如是否自信友善、是否有责任感、生活中是否有序、有没有抗挫折能力，这是人格是否健康的重要指标。为什么这么说呢?这里有一个数据，2000年国内一所著名大学的负责人说，当年考上他们学校的学生有35人有过自杀倾向。这不是学习问题，而是心理、人格问题。现在的教育，表面上抓得特别紧，学生的负担也特别重，而真正的教育往往被忽略。全国很多的父母都会对孩子说一句共同的话，“只要你把学习搞好了，别的什么都不用你管。”
几年前，我在中央电视台“百家讲坛”做节目，说的是“从同伴关系看独生子女的成长”。宁夏有一位出类拔萃的中学生王希(化名)，是全国化学大赛西北赛区第一名、物理大赛第三名，被保送至北京大学化学系，但在大学三年级时被法院判处有期徒刑11年，他犯的是故意杀人罪。他不偷不抢为什么会这样呢?因为他从小不会交往，没有朋友，从小学到中学放学就回家，回家就写作业，安安静静。到了大学就不一样了，没有朋友没办法生活下去，他不会交往但又想交朋友。他觉得同宿舍有一个男同学不错，想跟他交朋友，就天天跟着别人，有什么好东西就给他，无论什么困难都帮助他。这两人整天形影不离，就招来了其他同学的议论。这个同学就对王希说，以后不要再跟着我了。王希很纳闷，自己付出了许多却遭到了拒绝。王希没有交往的经验，更没有拒绝的承受力，他决定报复。他就找了一种剧毒化学品——铊，投到这个同学的牛奶杯里。这个同学虽然经抢救挽回了生命，但也经受了很大的折磨，最后把王希告上法庭。消息传回家乡，父母都无法理解，这么优秀的孩子竟成了故意杀人犯。所以说，孩子没有朋友比考试不及格还严重。
对孩子的教育绝对要以表扬为主，可现在逐渐形成了一种倾向，家长对孩子只有表扬，没有批评;不敢批评，不会批评，更不会惩罚。
家长们要明白，我们的孩子总有一天会“倒霉”的!到了学校里。到了社会上，他们总会多多少少地受到委屈、冤枉和打击。没有惩罚的教育是“缺钙”教育，是危险的教育，无批评教育是伪教育。父母不能光给孩子糖吃。还得给孩子吃点苦，酸甜苦辣都是营养。
我们现在的教育走进了很多误区，比如对孩子过度满足，有求必应，但被过度满足的孩子并不快乐，而且比较脆弱，没有耐力，这都是埋下的人格隐患。
2005年，国际心理学大会上，令我非常难忘的是澳大利亚心理学家做的试验，在5岁幼儿面前放两盘巧克力，一盘多，一盘少，想吃就按铃，但只能吃少的那盘，如果能等到15分钟后按铃就可以吃多的那盘，结果80%以上的中国孩子都等不及，但是66%的澳大利亚孩子都能等。跟踪调查表明，有耐力的孩子长大后在各个方面都更有成就。因此，家长要教育孩子，为了更好的目标，学会克制，学会等待。
如果给孩子一块巧克力，问他：“好吃吗?”他会说“好吃”，再给他一块，问他，还会说“好吃”。然而，你给他一箱，给他两箱，孩子再不说“好吃”了。现在，有很多父母拼命工作赚钱，最大限度地满足孩子的物质需求，但结果呢?孩子懒散、任性还很不开心。父母就埋怨孩子：“我们拼命挣钱，都是为了你啊，你还这么不争气?!”其实，孩子的这种反应在心理学被称作“饱享剥夺”，父母的溺爱剥夺了他们追求成长的快乐的权利。
好的关系胜利许多教育
与孩子的关系是好的，你的教育才可能好：与孩子的关系是糟糕的，你的教育一定是失败的。关系的好坏，决定教育的成败。好的关系是对儿童的理解、尊重以及权利的维护。
儿童喜欢“胡说八道”，大人要有包容心，提倡童言无忌，防止集体失语。有一次一位老师也是一位母亲找到我，要说说她儿子的丑事：上课时老师讲一个问题——什么是对称。老师怕学生理解不了，就问小朋友，人的身体哪里是对称的。小朋友们说，眼睛、眉毛、鼻孔等，他儿子却说，人的两半屁股是对称的，男孩的两个小蛋蛋是对称的，小朋友一下全笑了。下课老师就来找她，说她儿子胡说八道。该怎么教育他?这位教师母亲真怕儿子长大会变成流氓。我告诉她，6岁的小孩没有流氓，这是儿童的天真无邪，是儿童的一种思维，不能用成年人的眼光去看孩子。尊重儿童的发展权就要尊重儿童的未成熟状态，这是一个成长的过程。孩子就是在犯错误中长大的，犯错误是儿童的成长方式之一，要理解、引导儿童，而不是讽刺、打击。
现在的许多父母很忙，下班回家只对孩子说三句话：“吃饭了吗?”“作业写完了吗?”“睡觉。”这不是好的关系，这会让孩子觉得缺少关爱。应该到孩子旁边坐一坐，问问孩子今天有什么新鲜事。注意观察孩子的表情。孩子的脸上写满了成长的密码。不要以为孩子每天都过得很快乐，他们也会有师生关系、同伴关系、学习压力等各种烦恼。要学会倾听的艺术，多问少说。孩子不说话，什么问题都解决不了。
20HD6年北京电视台有一个案例，一个高一的班主任发现班上有个男生不对劲，忍不住偷偷搜查了他的书包，发现了一封没有发出去的信。是男孩写给女孩的，信中涉及了他们性行为的细节过程。老师一看，这还了得，要严肃批评，不许上学，得认真反省、深刻检查。结果这事就在学校里传得沸沸扬扬，这两个学生在学校待不下去了，回家又被父母骂，他们是有学上不了，有家回不了，于是就在外租房同居。时间长了，女孩怀孕了。男孩说：我们就是要把孩子生下来，向人们证明我们有真正的爱情。两人就相互鼓励，把孩子生了下来，他们这才发现根本没能力养孩子。男孩就上街抢劫，抢了几个手机被抓了起来。多么可悲，自己本身还是个孩子，还没成熟呢，怎么能做父母呢?这是一个典型的关系糟糕导致教育失败的案例。
碰到这样的问题该怎么办?辽宁省大连市的一位母亲的做法让我感动。他们一家人到大连发展，有一天上高二的女儿突然跪在母亲面前，号啕大哭：“我错了，我真的对不起你!”妈妈说：“怎么了?有话好好说。”孩子说：“我怀孕了。”妈妈很震惊，听到这话差点昏过去。这么老实、勤奋的孩子，怎么张口就怀孕了呢?可她一想：我不能倒下，我要倒下，我女儿就完了。妈妈说：“快起来女儿，没有什么困难解决不了，起来跟妈妈走。”妈妈和女儿去了医院，以妈妈的名字挂号，一检查，果然怀孕了，必须马上手术。手术完了，妈妈给学校打电话，说女儿患急性阑尾炎，需要休息半个月。这位母亲对学校撒了个善意的谎言，保护了孩子的隐私。妈妈也请了半个月的假，在家精心地照顾女儿，一句责备的话都没有，女儿感动得热泪盈眶，深感自责。就一五一十地对妈妈说了事情的经过。因为她是从小地方来的，英语水平比较低，他们班的英语课代表是个男同学，热情地来帮她补习英语。而这男孩的语文不好，她就帮他补习语文，两人长期交往，就产生了好感。有一天两人去了男孩家。复习完功课，一时冲动就发生了关系。这时妈妈就给孩子讲了什么是性、什么是爱情、什么是人生。女儿说：“妈妈，你放心吧，我一定会让你看到一个让你骄傲的女儿。”妈妈说：“我女儿一定会有出息的，不会就此倒下。这件事我不会让别人知道，连你爸爸我也不会告诉。”女儿很感动，说：“你是世界上最好的妈妈!”从此，女孩严格要求自己，勤奋学习，考上了北京的一所著名大学，大学还没毕业，就收到美国三所大学的研究生录取通知书。
这两个都是少女怀孕的案例，结果却截然不同，这更说明关系好坏决定教育的成败。亲子关系是影响孩子一生的关系，家长要特别注意建立好的关系。好的关系的底线是：孩子遇到麻烦事、危险事。敢于对父母说：好的关系的本质是：理解、信任、尊重、学习、帮助这10个字。不要关上孩子跟你谈话的大门。比如孩子跟你说他早恋了，你对孩子说早恋不好，这就等于把孩子跟你谈话的大门关上了。孩子如果出现对异性的喜爱的现象是非常正常的，就像春天来了，草会绿，花会开一样，这时需要家长引导。
全国有3万多个中学生给我来过信，其中一个女孩子给我寄了一封特快专递。她在信中说：“我爱上我的老师了。我能有今天的进步，都是这位老师帮助的结果。现在这位老师的老伴去世了，一个人生活。我想高中毕业后，放弃高考，陪着老师一起生活，但我现在心里有点乱，在做出最后决定之前，我想听听您的意见。”我给她回了一封信：“我相信你的感情是纯洁的，我也相信你的老师是一位很好的老师，但是我建议你‘心动不要行动’。生活就像一片蓝天，而你就像一只小鸟，小鸟只有飞上蓝天才知道世界有多么辽阔，如果你连飞都没飞就停下来了，将来有一天你可能会后悔。高考对你来说是一次很难得的机会。人生能有几回搏，我建议你，全力以赴应对高考，争取考上一所大学，你出去闯荡一下，你看看外面的世界是什么样的。到那时如果你认为这个老师还是你最好的选择，那我就支持你。一个人可能会疯狂地爱上一个人，但过了这个时期，你可能会后悔自己的选择。所以现在最好的决定就是不决定。”女孩拿到我的信后看了N遍，觉得我说得还有道理，就专心学习参加了高考。考上了某个外国语学院。女孩大学毕业后给我来信说，和男朋友到南方的一个城市定居了，过着幸福的生活。大家想一想，这么大的一件事，她为什么不去跟自己的父母商量呢?跟班主任商量呢?却跟千里之外没见过面的我商量呢?其实这很清楚，如果是父母听到这样的话，肯定是百爪挠心，会把孩子骂得狗血喷头。在这种情况下，孩子绝对不会信任你。老师和父母应该成为孩子最信任的人，因为好的关系可以排解很多问题。
习惯决定孩子的命运
我们都很重视德育，但效果却不理想。为什么德育就像一壶烧不开的水呢?老讲德育，为什么就变不成好的行为、好的习惯呢?就拿烧水来打个比方，从认知到行为是德育的前50度，如何把一时的行为变为稳定的习惯是德育的后50度，这方面我们做得还很不够。
有一位妈妈对我说：“我的孩子真烦人，不爱写作业，每天看电视，说了800遍都没用。”我对她说：“怪不得啊，你要知道，一句话对别人重复三遍，就是对这个人的折磨。对孩子说800遍不把孩子折磨坏了吗?”孩子跟我说：“我妈妈真烦人，她一张嘴我就知道她说什么。她说上句我就知道她下旬说什么，她还要说，我真受不了。”
训子千遍不如培养一个习惯。就是说，只有培养习惯才是对儿童最有效的教育。好孩子都是和好习惯相伴的，麻烦的孩子都是坏习惯缠身的。很多孩子不是不想成为好孩子，而是被坏习惯缠身，改不了。
习惯是一种强大的力量。美国心理学家拉施里通过对动物的记忆研究实验发现，一个动作重复21天就能初步形成一个习惯，如果能持续90天，就能形成一个稳定、成熟的习惯。因此我们说，习惯不是号召出来的，也不是唠叨出来的，是训练出来的，是坚持出来的。父母是孩子习惯的老师，对儿童进行教育就是培养好习惯。
父母可以通过6个步骤培养孩子好习惯：1、提高认识，让孩子对习惯培养产生兴趣;2、明确规范;3、榜样教育;4、持久训练;5、及时评估;6、形成环境。
儿童教育离不开细节的引导，没有细节的教育就没有儿童的教育。比如接受别人给的东西，要用双手接：出门、回家都要跟家长打个招呼;要有好家规、班规、校规。
有一个成功的例子：北京一个五年级的孩子，写作业老是坐不住，妈妈拿他没办法，只好向心理学专家请教，心理学家教她一种习惯培养的方法。
先观察。儿子写作业，妈妈在远处偷偷看着儿子。通过观察妈妈发现，儿子写1小时作业站起来了7次。一会儿拉开冰箱，看看有没有好吃的;一会儿打开电视;一会儿站在窗户边往下看……
再引导。妈妈对儿子说：“你是一个很聪明的孩子，只要你好好学习，就一定能学好。但是刚才我给你看了一下，写一小时的作业，你站起来了7次，是不是有点多了?”儿子有点不好意思了。妈妈又说：“儿子，你写一小时的作业，站起来3次就差不多了吧?”儿子一听，妈妈还让我站3次：“3次就3次。”妈妈说：“儿子，军中无戏言，你要是写1小时的作业站起来次数不超过3次，当天晚上6点的动画片随便看，妈妈决不干涉。”儿子一听高兴极了。妈妈接着说：“你先别高兴，有奖励就得有惩罚。如果你写1小时的作业站起来的次数超过3次，当天晚上的电视就什么也不能看了，包括动画片。行不行?”儿子说：“行，反正我不超过3次。”母子协议达成，儿子在第一个星期有3天做到了，到了晚上6点，大摇大摆地看动画片，很自豪。但有两天忘了，一到晚上6点，心里头痒痒的，就哀求妈妈让他看动画片。妈妈很坚决，“不行。”第二个星期儿子每次想站起来的时候，就想：不行，我只有3次，我要省着点用，晚上6点好看动画片。真正的教育是自我的教育，真正的控制是自我控制。儿子真做到了1小时站起来的次数不超过3次，后来妈妈再慢慢地把次数减少，经过3个月的训练，孩子养成了专心写作业的习惯。
培养好习惯用加法，改掉坏习惯用减法。想让孩子养成好的习惯，就让孩子把好的行为多多地出现，出现的次数越多，好习惯越牢。用美国教育家的说法，培养好的习惯就像缠缆绳，每天缠上一圈，用不了多久，好习惯就变得牢不可破。改正坏习惯，很难一刀斩断，要用递减法，只要孩子的不良习惯在减少，就可以允许甚至奖励。
俄罗斯教育家乌申斯基说，习惯是我们存放在神经系统里的资本，如果你有了好的习惯，你一辈子都享受不尽它的利息;如果你有了坏的习惯，你一辈子都偿还不完它的债务。坏习惯能以它不断增长的利息让你最好的计划破产。
