现在很多的父母打着不想孩子输在起跑线上的旗号，宝宝很小时候就开始训练宝宝的识字能力了，宝宝识字多就一定聪明吗？家长应该怎么教育宝宝识字？一起来看看吧！
佳佳已经4岁了，过了婴儿期，妈妈就教她认字，到2岁时，已经可以认识几百个汉字了，现在认识的汉字有1000多个。邻居说这孩子长大一定有出息，智商高的人也聪明。父母被这么一夸有些飘飘然，高兴之下带宝宝做了一个测试，评估结果显示，宝宝的智商在中等偏上，是正常儿童，并非像周围人夸的那么神乎。
宝宝识字多不一定是“神童”，错误做法影响孩子智商
小孩认识很多字，在媒体上也经常被报道，有些孩子存在某些专长。有的孩子很早就能背古诗。宝宝表现突出时，有人就觉得这孩子不简单，智商高。其实，孩子不一定就是高智商。宝宝早期的识字能力方面的表现，并不能说明宝宝发展水平的高低，也不能说明宝宝智力非凡。这究竟是什么原因呢?
智力是人的一种综合能力，不只是语言表达上，还有记忆、推理能力。被人广泛推崇的是韦氏儿童测验量表，它在国际上是被认可的，包括言语量表、操作量表两部分组成，在测试时，需要孩子对一些常识性问题做出回答，同样，包括儿童玩迷宫游戏、图画补缺等任务达标。婴儿期的孩子还没有完善的语言，对理解和回答复杂问题时，存在困难，而婴儿智力测验是为宝宝进行刺激，诱使他们做出反应，通过对宝宝行为的观察。
格赛尔发展顺序量表是婴儿智力测验时常用的，适合4周-6岁的婴幼儿，通过动作、顺应、言语、社会应答4个维度来测果宝宝的行为。
1、动作
是宝宝爬、走、跑、跳能力和使用手指能力。
2、顺应
是宝宝对外界刺激的分析综合技能，如宝宝能否把三角形、圆形的积木放进相应形状的洞内。
3、言语
是孩子的语言表达和理解能力。
4、社会应答
是孩子的生活能力(如是否能够独立完成大小便)和社交能力。
以上4项的综合评估就是宝宝的智力测查结果。宝宝识字的时间和数量只是上述4项之一的言语方面的发展，并不能以偏概全地描述宝宝整个智力情况。
我们不是否定宝宝识字对其智力发展没有益处，宝宝识字可以训练宝宝的观察力、注意力。汉字是一种图形化的文字，在记忆汉字时通常把汉字当作图形来记忆，而不能如成年人一样把汉字分成偏旁、部首、笔画、音形关系等。宝宝想要记住更多的汉字，就要保持视觉敏感性和敏锐度。识字还能帮助孩子促进注意力的发展。宝宝跟大人学识字，需要宝宝与大人一起注意。这也称联合注意，就是个体追随另一个个体的注意，即两个个体注意力汇合的过程，在宝宝1岁时比较常见。宝宝在识字时，要追随大人的注意，还要保持对字形、字音的注意力。反复练习，可增强宝宝控制自己注意力的能力。
在我们的实际生活中，不少父母把过多精力放在宝宝的识字上。
1、可能会忽略宝宝其他能力方面的发展。宝宝的智力不能偏面理解为识字能力，另外一些活动同样可以促进宝宝智力的发展。
2、父母对宝宝识字要求过高，让孩子感到压力，厌烦识字。
我们这里并不是强调，识字对宝宝一无是处，当然，宝宝的识字量对其进入小学阶段的学习，还是有帮助的，可以增强宝的信心。
总而言之，宝宝识字对其智力发展有一定的帮助，需要家长朋友注意的是，识字早的宝宝并不能代表有高智商，家长需要使用科学、结合宝宝心理特征的识字教学法，而不是急不可耐地强迫宝宝进行学习，作为向四邻朋友炫耀的资本。
宝宝识字的4点建议：
1、让孩子在阅读期间来识字
先让宝宝学会口头语言，再学习书面语言。
2、对识字学习目标合理安排
识字活动需要宝宝精神饱满、情绪不错时学习。
3、营造良好的识字阅读环境
家长可以在宝宝的活动场所设立阅读区，通过有趣的饰物，促进孩子主动接触文字。
4、精心选择识字和阅读材料
