国家教育部有关防止幼儿教育小学化倾向的禁令发出后，太原市教育局向各公办幼儿园提出严格要求，禁止各幼儿园以举办兴趣班、特长班和实验班为名，对幼儿提前进行拼音、汉字、算术等小学内容的强化训练，不得给幼儿布置家庭作业。
但众多家长似乎对教育部门的做法并不"买账"，纷纷把孩子转向民办学前培训机构。对此，省委机关幼儿园4月17日举行幼小衔接座谈会，邀请部分中班和大班幼儿的家长以及市、区教育局幼教管理负责人共同探讨"大班幼儿学习拼音汉字的利与弊"。
那么，中班孩子到底该上大班还是学前班?小学生学拼音真的只有一个月吗?给孩子报学前班到底是孩子的需要，还是家长的焦虑使然?针对家长们提出的困惑和观点，多年从事幼儿教育和管理的专业人士给出了解答。
三种类型的家长
第一类：赞同型。针对民办学前班的火爆，几位家长建议"幼儿园也该提前教一些拼音和汉字，否则，省委幼儿园也不会从五个中班到升大班时只剩下了两个。"他们认为：小学一年级教拼音的时间只有一个月，孩子如果不提前学，上了小学会跟不上，就会输在起跑线上。也有家长认为，孩子提前学拼音汉字有助于培养其对读书的兴趣，所以，"幼儿提前学习拼音汉字利大于弊。"
第二类：被迫型。
这部分家长认为，幼儿园的孩子还是应该以玩为主，让孩子在玩耍中提高观察、思维、动手及团结协作的能力。但是，"那么多家长都给孩子报了学前班，如果我们家孩子不报，上了学肯定会不如那些学过的孩子，那岂不是一入校就已经落在别人后面了吗?"这种认识让部分中班孩子的家长很"纠结"，虽然他们也给孩子报了学前班，"但属于被迫报的。教育部门真要管，就该把所有民办的学前班都管住。大家都不报了，我们也就不报了。"
第三类：反对型。座谈会上，对提前教幼儿小学内容持反对意见的家长并非少数。他们认为，幼儿阶段是培养孩子行为习惯和各种能力、为孩子一生奠定基础的重要时期，在这一时期，"我们更应该关注对孩子情感、态度、协作能力的教育，而不是知识的灌输。""我们不能因为怕孩子输在所谓起跑线上，就违背幼儿教育规律让孩子提前学小学内容，那样做，孩子会输在长跑途中。"
专业人士的解答
针对家长们提出的上述困惑和问题，省委幼儿园园长、迎泽区教育局幼教科科长、市教育局幼教处处长及市教育局分管幼教的副局长等一一做了解答：
--"那么多家长都报(学前班)，我们如何能不报?"
答：现在社会上的学前班都是民办机构办的，他们的办学目的是什么?相信大家都很清楚。而且，这其中，还有很多民办学前班是无证办学，这样的学校，你能报吗?
--"中班孩子该不该上学前班?"答：幼儿发育有自身的规律，为什么非要让该玩耍的孩子去学习?国家既然有规定，而且对幼儿教育和小学教育都有详细的教学纲要，二者之间的衔接也很科学，这些纲要都是经过无数专家论证和实践后的结论，你们为什么就不信、不尊重规律呢?
--"小学生学拼音只有一个月时间，如果不提前学，跟不上咋办?"
答：按照国家教学大纲要求及教学参考书所给的建议，小学拼音的基础教学时间大约为一个半月左右，各学校还可根据具体情况确定教学时间。但是，课程标准还要求，小学一、二年级都要反复对拼音的巩固和使用进行强化训练，最终让孩子学会使用拼音。所以，孩子在小学阶段至少有两年学拼音的时间，还怕他跟不上吗?
到底是谁的需要
家长与专业人士的观点碰撞让当天的座谈会气氛热烈，但市教育局幼教处田小真处长的一番话，引起众多家长的反思。
"你们去那些学前班看过吗?他们有多少活动场地?有多少图书资源?多少玩具?你们亲眼见过孩子们在那里是怎样不停地扭来扭去、难受地学习那几个拼音和汉字的吗?"
"给孩子报学前班到底是孩子真的需要?还是你们家长的需要?"
"为了你们自己心里的那点满足，你们就能忍心把孩子们推向那完全是浪费一年时间的地方吗?"
"就因为你们自己内心的担心和焦虑，孩子就要被剥夺本该属于他玩耍的权利吗?"
"你们为什么那么着急?打人还得把拳头先收回来再打出去呢，你们为什么总想着让孩子往前冲呢?为什么不能接受孩子暂时的跟不上呢?"
"为什么你们总想让孩子得到老师的表扬?你们准备好了接受老师的批评吗?你们自己做好了心理准备吗?如果你们自己都没有'输得起'的心理准备，那就别拿孩子该不该上学前班来说事!"
一连串尖锐而深刻的提问，让在坐的家长沉思良久……
"你们总说幼儿园老是让孩子玩，不教孩子学习，可你们知道，那些'玩'里面包含着多少对生活的积累和观察?包含着多少对大自然的认知?包含着多少书本上学不来的知识呢?"
"幼儿园就是培养习惯和能力的地方，不是学拼音、汉字、算术的地方!我们公办幼儿园就是要打起反对幼儿教育小学化的大旗，就是要为孩子的终身发展负责!"
田处长的话赢得大家热烈的掌声……
