每一个孩子从出生开始，父母和家人就给予了无限希望。
于是在心里暗暗下定决心。
一定要好好培养孩子。
然后看着孩子一天天成长，开始走路了，开始说话了。
开始入学了，孩子第一次参加考试，自己紧张地不得了。
映入眼帘的分数，要么让你激动地猛亲孩子。
或者怒火中烧，想打他一顿。
很多父母看到孩子的成绩不好，首先想到的是老师教得不好，至于家长，最多是监督不力，甚至有些家长还会不问青红皂白地去指责老师，而不是去仔细地发现问题所在。
没有考虑自己有没有给孩子支持和引导呢？
作家六神磊磊说，最好的学区房，就是你自家的书房。
他说，从小就喜欢看书，玩的是书，家里到处是书，过节的礼物也是书，父母也带头看书，这样长大的孩子，会差到哪里去呢？
反过来，你自己不学习，不读书，天天抠脚打牌，学区房又怎样，就能让你孩子爱学习吗？
可以说，父母对教育的态度，决定着孩子未来的高度
家长的认知高度，直接决定了孩子的认知，也几乎决定了他人生的上半场，影响了他的下半场。
有一位朋友分享自己孩子学英语的经历，发现父母的态度和认知是关键。
有一天，车开到家门口停下，还握着方向盘的我有点生气，语调里带了些责备，忍不住出声问小雨。
“英语有那么难学吗？”
女儿红着眼睛，咬着嘴唇，小拳头握紧了裙子，显得很委屈：“爸爸……”
小雨从幼儿园大班开始学英语，到现在至少有四五年了。
上三年级后我还给她报了兴趣班，用着号称是海外名校的教材，每周两个小时的课程一直坚持，从没间断过。
我希望自己的女儿可以拥有跟外国人正常对话的能力，即便只是简单的交流也行。
可是刚才跟朋友吃饭，席间朋友问我孩子学了什么特长。
我告诉他是英语后，他便笑着问小雨："How are you?"
结果，小雨低着头，半天没有吭声。
朋友有些尴尬，站起来给女儿添了果汁，还向我打圆场说，他的小孩也这样，花了不少钱给他请家教。
结果老师一走，他在家从不主动学英语，也没有主动讲过英语。
眼泪从小雨的腮边滑了下来，我觉得愧疚，却也只能拍一拍她的小脑袋，轻声道歉。
说实话，我之前跟很多家长一样，首先想到的是去指责孩子，或者去指责老师，但事后想想，这样并没有真正解决问题。
我始终觉得，孩子毕竟花了大量时间去学英语，效果却如此不明显，肯定是有原因的。
经过冷静的反思之后，我发现自己有很多不足。
平时工作太忙，没什么时间管孩子。自己的英语水平早就退化了，更不敢去辅导孩子。
可是英语启蒙就是要听和说，并且最先要解决的问题还是听，这样定义启蒙才是务实的。
有了基本听力启蒙，小朋友接下来学习英语才能做到水到渠成，就像学习母语那样简单。
因此，必须要让孩子大量、全方位地听英语，才能更好地懂英语。
经过对多家英语教育机构的对比，最后朋友说给小雨选择了大思英语。
有位小学员的家长兴奋地告诉他，她的女儿才学大思英语十来天，就可以套情景蹦英语了。
坐在爸爸的车上，女儿开始也会说"Dad is driving the car"，而且在路上见到车窗内外的各种事物，她都先考虑怎么用英语表达。
还有一位家长说，她家女儿最近自己会念叨："I am near the re far from the hair is brown."
还很得意地说她知道near和far了，不会搞错了。
大思英语能够给孩子创造大量可理解输入的环境，让她理解这门语言。
这种环境不是说一天到晚给孩子反复放英语的视频音频就可以了，而是要辅助图片、动作等视觉上面的信息，来帮助孩子理解。
大思英语的设计就是通过大量图片和声音的对应，来让孩子理解听到的声音的意思。
让声音与现实世界（图片）建立联系，在大脑里储备这些声音记忆，通过大量的重复训练，形成条件反射，自然开口说英语。
如果听力训练不够，反应速度慢，或者必须通过转换成文字或者翻译成中文来理解，那么这种听力是不堪一击的，一交流马上就会被打击。
听起来这个词是熟悉的，那个词是熟悉的，但就是不知道一整句话是什么意思。
听力训练要达到的目标，是能够条件反射，要达到我们一直强调的“一听就懂”。
比如有个小学员，洗澡的时候，他会跟家长说："I'm cold.""Ineed three sweaters and a coat."
早上该上学的时候，他会说："We are going to eris going to go to work."
要达到这种条件反射，在听力训练上必须要坚持长时间的有效输入。
而我们的孩子在英语学习时，真正花在听上面的时间真的不多。
现在孩子的时间太紧太匮乏，学校里要求学生每天听英语30分钟，一年下来可以积累180多个小时。
但是真正做到每天听英语的孩子少之又少，凤毛麟角！
另外，在有效输入上面的时间更少得可怜。
学大思英语的孩子非常幸运，因为每个句子输入的有效性非常强。
如果孩子只是在家听磁带看DVD，孩子大部分都听不懂，真正听懂的时间很少，这样的听力训练可以想象能有多好的效果？
这也说明了为什么中国学生英语不能真正交流的原因。
没有长时间的有效输入，孩子的听力不过关，即便现在能听懂简单的对话，但当学习更加深入的时候，他会感觉到苦难重重。
