在孩子入园后，很多妈妈都发现了这样一个“奇怪”的现象。明明在家很乖、很听话的孩子，但是自从去了幼儿园，突然就像变了个人似的……
在孩子入园后，很多妈妈都发现了这样一个“奇怪”的现象。明明在家很乖、很听话的孩子，但是自从去了幼儿园，突然就像变了个人似的……
●在家里面非常活泼开朗，可是在幼儿园一声不吭，任何活动都不参加；
●在家时很温和，可是一去到幼儿园，就乱发脾气，甚至还动手人；
●有的孩子回到家，会拒绝谈论幼儿园任何的事情；
●有的孩子从幼儿园回到家后，会拼命地吃东西，拦都拦不住......
幼儿园里又没有妖魔鬼怪，为什么它会引发孩子这么多的情绪呢？
为什么有的孩子都上好长时间幼儿园了，但一到早上就哭哭啼啼不要上幼儿园呢？
安全感不够，孩子根本没准备好
许多妈妈这样问过我：“林老师，孩子几岁可以上幼儿园了呢？两岁八个月，可以吗上幼儿园？ 两岁11个月呢？刚好三周岁应该可以了吧？”
每次听到这样的问题，我都会劝这些父母，别着急，观察观察再做决定。
相信大家都有注意到，同样是去幼儿园，有的孩子适应的很快很好，而有的孩子反应特别大，他们会哭闹不止、情绪不稳定、甚至变得沉默胆小。
这其中的差距可能就来自于，这个孩子是否有充足的安全感。
安全感足的孩子，在面对去幼儿园这样大的分离事件时，虽然他会难过，但是他不会痛苦，更加不会觉得“我要崩溃了”。
而安全感不足的孩子，在面对这样的分离的时，他不能像其他孩子一样，难过哭一下就过去了，他们会非常的焦虑和痛苦，觉得天要塌下来了。这样的孩子内心有非常多的情绪。
当孩子内在有很多情绪积压，而又说不出来的时候，他就会通过打人、发脾气、或者不停的吃东西这样的方式，来释放出不良情绪，来安慰自己。
你不了解孩子在幼儿园经历了什么
我们成年人面对陌生的环境或者陌生人时，都会紧张、不自然、甚至有点焦虑。
更何况孩子？一个第一次离开爸爸妈妈，独自面对陌生环境（幼儿园）的孩子。
可以想象孩子会多害怕、多担心吗？
老师是陌生的、小伙伴是陌生的、学习的内容也是陌生的，这些不确定性都会让孩子倍感压力，如果准备不足，他们就会产生非常多的情绪。
想要帮助到他们，就要先了解清楚，幼儿园里到底发生了什么。
三岁多四岁的孩子，语言表达能力还不是很强，很难清楚的描述出自己在幼儿园里的真实情况。这时，我们可以用模拟的方法，通过角色互换的方式，来进行猜测，引导孩子把话“说出来”。
比如说，来玩这要样一个游戏——说说学校的故事或者是班级的故事，孩子来做老师，爸爸妈妈来做小孩子。
在玩的过程中，可以模拟幼儿园可能会发生的一些场景，比如我们扮演的孩子说“老师，我很害怕”，或者“我来到这里，没有人和我玩”，或者“老师，有一个小朋友，他常常打我，我要怎么办呢？”
在这样的情况之下，孩子就会比较容易把学校的情况，展示出来。
我们也可以通过了这样的角色扮演，教导孩子，你可以去做一些什么，你可以去说一些什么，帮他在家里做一些训练。
当孩子学会怎样来处理这些陌生人、陌生的事情，当他知道怎么应对那些情况的时候，孩子就不会有那么大的压力了。
孩子不上幼儿园，到底怎么办
有些孩子，可以晚点上幼儿园。
我们常常会认为，从剪断脐带，孩子呱呱坠地的那刻起，我们和孩子就是两个独立的个体了。
但是，对于孩子来说， 3岁左右他们才能逐渐意识到“原来自己和妈妈是独立不同的两个人”。在这个年龄段，只有安全感特别好的孩子，才能够独立，接受和自己的重要他人分离。
判断孩子的安全感是否充足，能否接受幼儿园生活，有一个很简单的标准——观察孩子在父母离开后，是否会持续不停的哭。
如果一个孩子到了幼儿园，在父母离开后，过了30分钟，还在持续猛烈地哭，并且这样的状况已经延续了1个月，那么基本上就可以判定，孩子的安全感还还不足够让他去幼儿园。
这个时候，最好的做法（对于很多父母并不容易）就是，立即暂停送孩子去幼儿园的计划， 先去培养他的安全感。
比如让孩子在家里面多待一年的时间。在这一年里尽可能多的去陪伴他，给孩子一定的选择权，让他们学会自己的事情自己做。比如，自己收拾玩具、自己整理书本、自己喝水吃饭......
等到孩子有了足够的安全感，能够承担得起这样的一种分离的焦虑，然后再考虑送他去幼儿园 。千万不要去强逼孩子，更不要因为孩子有情绪，就吼他打他，因为那样情况只会越来越糟。
如果必须上，接纳孩子的坏情绪是对他最好的支持。
父母和孩子沟通的方式，决定着孩子对生活的看法和态度。
当孩子对幼儿园表现出了抗拒和不满，表达他的情绪的时候，作为家长，我们能给孩子最直接的帮助就是——接纳。
我们可以对孩子说：孩子，我看到了，你很生气，告诉妈妈发生什么事。
当孩子有情绪的时候，我们尽量不要自己有情绪，而是要让孩子安心的把自己的情况说出来，然后针对他的情况，再来教导孩子应该怎么做、怎么说。
