不同年龄的孩子出国情况到底如何？这一直都是个热议和被问最多的话题。许多家长由此犹豫不决。我个人觉得没有标准答案，每个年龄段都有一定的利弊面，而且同样条件对不同孩子，结果还会不一样。所以我能做的，就是记录在美国的朋友的真实案例，给大家做个参考。
3岁以前幼儿时期出国
这个案例中，除了3岁前随父母出国的，还包含了一种其实也不少见的情况：一些当时还在异国读书艰难奋斗的朋友，生完孩子后送回国内父母，养过婴幼儿期再带过来的。
这个时期的孩子，基本和美国孩子完全同化，没有任何英语适应和学习的过程。除了能保持部分简单中文听说的区别外，和美国孩子在行为、思考方式和文化认同上完全无异，很多孩子，平时家里你跟TA说中文TA回复也是英文。
对中国的印象，局限在暑假回国的感官，甚至对有些事情会看不惯和不习惯，靠着父母的热情和能投入的程度，艰难学习中文的阅读识字和维持我是中国人的认同感。
7岁以前出国
在国内出生和读幼儿园，来到美国。
半年就基本能适应美国语言和生活，满口流利英文。
中文看父母的坚持，坚持得好的简单听说完全没问题，但复杂词、成语、诗词等方面欠佳。
坚持的不好的，中文很快退化，着急和骂人的时候，蹦出来的是英文。
中文的拼音基础不够牢固，靠幼儿园学得多少。
这种情况下通常中文基础最后和出生在美国的但一直坚持上中文学校的相差不大。
对中国的印象是有的，回去也不会很不习惯，甚至还有一些回忆。但随着年龄的增长，最后会走向和美国孩子同化，对中国的回忆渐渐淡忘。
例子：
朋友的孩子A是6岁来美国，未上过国内小学，性格本来就是勇敢张扬那种，适应进度明显比我家蛮蛮7岁半来美国的时候快。
因他妈妈对他学习抓的很紧，过来就上库门班(英文阅读和数学的额外学习)、最一流的小学最好的ESL教育，英文迅速跟上，但中文开始退化，连回答中文问题都开始磕巴。
估计他妈妈下一步又要着急送去中文学校了。
小学阶段出国
在国内上的年级越高，维持中文能力越强。中文会有所退步，重点体现在阅读和识字写字方面。但只要家长在家坚持，听说中文的习惯会保持挺多，特别是8岁以后来的。
大概半年不需要小翻译同桌，一年内完全融入美国小学。
对中国完全有印象，甚至经常拿中国美国的小学比较，适应以后喜欢美国的小学居多。
但这个时期也有开始例子不适用吵着要回去的，跟孩子自身性格，还有高年级有的孩子不够友好有关。
例子：
我家蛮蛮是二年级下学期来美国，当时美国已经开学一个月多月。英文半年开始完全不用同桌翻译并和同学相处无异，一年后功课上和美国小孩无异甚至常得到一些表扬。
和华人小朋友一起玩也是大家全部英文。
英文词汇量突飞猛进比我们在国内学英文速度不是一个数量级能比较的，爱阅读字书，相对美国孩子的词汇量，是逐年缩减差距，到4年级已经平齐。
到美国的时候中文拼音熟练认识2000个中文字，中文听说已经比较固定，到现在稳定维持，但新词或者复杂意思领会不了。
中文在读、写和成语古诗理解上一直退步。
特别喜欢美国丰富多彩的孩子生活，表示坚决不回去读以前的小学。
例子：
一个朋友的孩子B，8岁来美国，性格比较内向，在学校不爱说话，总感觉比不习惯，几个月后吵着回中国，但后来也适应了。
例子：
一个朋友孩子C差不多12岁，过来5年级，在国内英文水平算非常好的那种。
正要进入青春期前的敏感期。学校里面新移民较多，高年级安排有一个ESL的班级学习英文，结果这个学区中国人比较多，入这个班的有一半是华人孩子。这些高年级的华人孩子平时挤兑他，欺负他英文差。弄得这孩子很叛逆，几次把考试卷子藏了不做，被老师告诉家长，我朋友才知道。
其实并不是孩子英文不好，其ESL测试分数很高。后来朋友为此特意买房子选了白人多的学区，情况明显好转，大家都帮他学英文，于是也开始适应去上学。
(乖妈备注：这是真实案例，学区情况碰巧，不代表华人孩子不好，我们周围的华人孩子就超好)
初中和高中阶段出国
这个时期出来的孩子，多超过12岁，再学英文大部分人多少会带点口音了。
中文思维基本定型成为第一母语思维。语言适应相对需要一两年，但学习方式和内容上和国内差异非常大，适应是个长期努力的过程。
特别是初中往高中转化，因大部分美国小学是5年，初中3年，高中4年。所以高中一年级相当于国内初三。
国外的读书模式是，小学轻松，很开心，注重道德品质、阅读和创造性思维的培养;初中开始加重功课，到了高中那是相当累，加上社区服务和体育活动，每天作业到半夜的大把人在。
他们很多作业并非是那种标准答案的，因注重解决问题的过程方法，所以常常需要大量阅读和查询资料才可以完成作业。
国外上好的大学，是看高中几年成绩的，不是国内一次高考定音，高中就算最后两年冲好学习也是上不了好大学的，这还不算除学习外其他方面的表现。所以高中的几年，非常关键。
国内过去若选在初二以后，基本上就已经算晚了，连本国学生都累得要死，更何况留学过去的，需要一百二十分的努力才可以跟上。当然，创造性思维的欠缺也是一个很烦恼的方面。
这个时期还有个问题是，孩子多半处于青春期，敏感叛逆，不管是你自己和当地同学，都处于这个年龄阶段，融入和合群的速度也取决于孩子的自我适应能力和所处的学校环境。
例子：
一个朋友孩子D国内念完初中二年级，国内成绩优秀英文也很棒。
家里拿到绿卡，但朋友夫妻两人国内有公司和生意，孩子不算小，所以决定孩子独自送美国，住在朋友家。这是很多中国的家庭喜欢的一条道路，送孩子读高中。
按国内初二就是国外初三的年龄，所以过来读的是美国公立的高一。
结果一年以后，我朋友即孩子妈妈，只身过来陪读。
原来这一年中，孩子适应艰难，英文在国内算不错但到了美国还是聋子哑巴一个，学校里面没有华人学生跟他聊，本身学校里青春期的孩子就喜欢拉帮结群，他语言不通更难以合群，这点和小学生没定性的差别很大。然后回家又没有家长关心，青春期的孩子很孤独，成绩一落千丈，语言进步也不是很大。
他妈妈赶紧请了花了几万刀专业规划团队来给孩子重新做规划，第一步是给孩子转了一所私立高中，从高一重新读。当然，妈妈这次打算长居美国陪读，给孩子心理和家庭的归属感。
例子：
一个朋友孩子E，在国内念的就是国际学校，英文口语听力都了得。
朋友花了精力无数打造培养，终于得以申请进入波士顿的一所名牌私立高中。要知道这些高中的录取是很难的，看很多方面，体育音乐社会活动。。。不是光有成绩。
孩子本身是很独立很快适应学校生活的，不过，学习内容上差异还是很大的。例如英语虽然说和听没有太大障碍，在阅读上却远远落后于本地孩子。美国是从小学就大力提倡阅读的国家，何况是英文阅读。学校上来就是莎士比亚等著作的书评作业，而且量大时间短。
第一年肯定是落后的，好在这孩子本身相当自律，用他的话说，现在哪有时间玩，每天觉都不够睡。
大学以后出国
这个貌似不用讲了，第一代移民通常都是这种方式出国。
母语是一定的第一思维，英文是终身学习的。经过更勤奋更大代价的N年学习奋斗N个学位，平时生活工作肯定没问题。
但就算学习了几十年，还是很多词会不认识，还是说话无意识弄错he和she，弄错时态。地道的发音更是少数勤奋有语感天赋的人才能达到。
用这一代的唏嘘：年老昏迷的时候，肯定是用中文在说胡话的。。。
结语
越小出国越容易适应是肯定的。
但也有朋友有绿卡也非要等到孩子在国内念完小学，打好中文和数学根基再举家搬迁的。每个人的重点不一样。
我个人没办法总结出个哪个时间段出来好，大家按自己的条件、财力、给孩子的规划、孩子自身的性格、孩子最终要在哪个国家发展生活。。。来决定。
只有一点我觉得，若是大学以前出来的孩子，最好还是家长陪同，来自家庭的爱，对人格心理的成长非常重要。
