一个人的自我概念是他对自己独特的个人特征的感知，如外表、能力、气质、体格、态度和信仰。这些决定了他对自己社会地位的看法以及他与他人关系的价值。自我概念的发展是一个持续的过程，从婴儿最早与有爱心的成年人的互动开始，并随着孩子的发展而继续。早年的重要人物是父母，但一进学校，孩子就开始
今天来带大家看看“自尊心”的重要性。
01自我概念
一个人的自我概念是他对自己独特的个人特征的感知，如外表、能力、气质、体格、态度和信仰。这些决定了他对自己社会地位的看法以及他与他人关系的价值。自我概念的发展是一个持续的过程，从婴儿最早与有爱心的成年人的互动开始，并随着孩子的发展而继续。早年的重要人物是父母，但一进学校，孩子就开始与新的“其他重要人物”建立关系。
02自我形象
一个孩子在成长过程中会对他自己、他的能力、品质和外表有各种各样的想法。这些都是后天习得的，并受他的认知影响，即如何被关心他的成年人所接受和评价。这种自我形象一直伴随着他，影响着他的行为和举止。孩子的自我形象、社交、身体、智力等各方面都可能受到他周围其他重要人物的影响。
消极的自我形象是一种障碍，作为重要的其他人，我们必须认识到这一点，并设法加以缓解。我们为孩子创造的环境不能增加他对失败、拒绝和个人不足的感觉。如果我们去观察一个孩子的自我形象，它会像一个自画像相册，有时是坦率的，有时是详细的，有时是放大的，但都是特写镜头，暴露的，非常私人的。
03理想自我
孩子在与“重要的其他人”的互动中，形成了一种对自我能力和个人品质的印象，这些能力和品质是受人钦佩和重视的。由此他可以描绘出一个理想的人，一个“理想的自我”，一个他想成为的人。
04自尊心
自尊心的形成可以想象成从自我形象到理想自我的距离。如果自我形象良好，理想的自我感觉是舒适的、接近的，那么自尊心就会很强，目标就会被认为是可以实现的，值得为之奋斗的。如果自我形象很差，理想的自我遥不可及，那么自尊就会很弱，努力提高就会被认为是徒劳的。
研究儿童心理学的专家们发现这种自尊心的模型对儿童的研究很有帮助，因为它表明我们可以通过两种方式来改善自我概念。首先，我们可以帮助孩子有一个更好的自我形象，其次，我们可以为他们创造一个现实的以及可实现的理想自我;我们可以为他们设定目标，然后帮助他们实现这些目标。
与父母有着温暖亲密关系（父母时长会鼓励、表扬孩子）的孩子，即使在某些特定技能上相对不足，也会有更的强自尊心。强自尊心让孩子们有信心去尝试困难的事情，而不用害怕失败。
自尊心弱的学生很难尝试新的策略。他要保护他所拥有的，并继续以“对自己有着糟糕看法“一致的方式来行事。如果他觉得自己被拒绝了，认为自己不能被接受、没有价值，那他不会把不赞成看成是对自己行为的拒绝，而是对自己的拒绝。
我们需要与孩子们合作，来尝试提高他们的自尊心，但是这个过程是必须向他们提供反馈的，不能只是简单地接受或者不评判。
整个自尊心建立的过程是发展中的自我和其他重要的人之间的行为和对话。儿童的自我发展是一个内化和组织的过程；重要的其他人在这个过程中充当的是进行反思和解释的角色。我们必须控制与孩子们的这种行为和对话过程，确保语言和非语言的信息能够帮助孩子感受到被尊重和被重视。
所以，真正的良好教育不是体现在孩子取得多么好的成绩，习得多么广泛的技能，而是培养孩子从小就建立较强的自尊心，这样他们才有能力和信心在学习中取得好成绩，习得广泛的技能。
正如森林教育的其中一个理念，我们注重的是过程，而非结果。
