姥爷来北京看小鹿了，也是各种惯，孩子表现出一点点想要某个东西的想法，姥爷立马满足。孩子喜欢什么东西，那个东西便会很快出现在小鹿面前。小鹿有一次在外面尿湿裤子了，姥爷立马想要给孩子买上一条。当时是夏天，并不冷，一会就会干了。于是，我也对姥爷说，你太惯着孩子了。
不要惯着孩子，为什么隔上一代，就行不通了。
自己在新手妈妈状态之下，为一些事情焦虑，比如说孩子能不能吃盐，应该是吃奶粉还是吃母乳，应该给孩子准备什么样的枕头，辅食要怎么讲究？等孩子长大了之后，发现，自己所焦虑的这些事情是多么的可笑。我们发现，之前我们焦虑的那些事情，不论怎样做，都不会对孩子造成影响。所以，也就有了，头胎照书养，二胎照猪养的说法。
老一辈人惯孩子也是同样的道理。老一辈人经历的事情，眼里的案例已经非常多，他们的经历告诉他们，惯孩子与不惯孩子，并不会给孩子造成多大影响，甚至无影响。
如果你对孩子设立规则，在老人那里，这个规则行不通，有什么影响吗？
事实上，人们一般不会将知识和技能迁移到新的去，除非新的情境与旧的情境很相似。人们通常会认为，与其墨守成规、莽撞行事，不如假设新的情境有新的规则，并决定新的规则是什么，这样会更保险一些。
婴儿就已经知道，在一个环境中学到的东西，不一定适用于另一个环境。
发展心理学家卡罗琳·罗夫科利尔做了这样一系列实验，研究婴幼儿的学习能力。婴儿躺在婴儿床里看着挂在上方的悬挂饰物，只要他的脚一踢，悬挂饰物就会摆动。六个月的婴儿很快学会了这一招。过了两个星期，他们还记得。
但如果这个实验的某一个细节发生了变化 ，如把饰物上的挂件换一两人，或者把婴儿床的内衬换成了不同的款式，或者把婴儿床搬到不同的房间去，他们就会一筹莫展地盯着饰物 ，好像从来没有见过这个东西。很明显，婴儿与生俱来的学习机制上已贴上警示条：在某一个情境中学到的东西，不一定适用于另一个情境。
一个小孩在家里大声哭，他很容易受到关注。但如果他在幼儿园里也放声大哭，小朋友们就会躲他远远的，不跟他玩。
最近的弑母少女案中，那位少女在家里的表现和在学校里的表现完全不同。
对家人来说，她是问题少女，她抽烟，喝酒，和父亲起冲突时，还将父亲扎了一刀，并将母亲杀死。
在同学眼里，她是“正正经经的学生”，“乐呵呵的”，喜欢诗词文学，喜欢跑步、跳远，性格开朗的女孩，懂得照顾人。“人也特别友善。”“她挺爱笑，笑点很低，一笑会露出小虎牙。随时假小子的模样，却时常有可爱的小动作。”
在家里和学校里，有非常不同的表现，对每一个孩子来说，都挺正常。而且，你看，父母都影响不了孩子，何况是他们爷爷奶奶、姥姥姥爷。
一离开父母，孩子就变了个样。每一个环境会有每一个环境的行为规范和奖惩规则。很多家长在与老师谈话之后，会难以置信地摇头头，以开玩笑的口吻说：“他是我的孩子吗。”老师谈论的孩子，在家长看来的确如陌生人一般。但更多的时候，孩子在家里的表现超出他们的预料。
有一位母亲，有产后抑郁症，这种症状在产妇头几个月里非常普遍。当孩子在头三个月的时候，也出现了抑郁症的症状。当他和妈妈在一起的时候，很少笑，面部表情也很严肃，动作无声无息。幸运的是，这个孩子不是所有时间都和妈妈在一起，他有一问她分时间呆在托儿所。老师们没有抑郁症。当这个孩子与托儿所的老师在一起的时候，你可以看到一个完全不同的婴儿，爱笑也爱动。
宠爱孩子，这是老人感情的自然流露。孩子也会感受到这份爱，而且这份爱的记忆会一直保存到成年之后。回忆起童年，自己是多么的受宠爱，那份自豪感，在长大后已变成了一种稳稳当当的幸福。
我小的时候，和爷爷奶奶生活过一年半的时间，爷爷很宠我。记得当时我很爱吃雪糕。在楼上听到下面卖雪糕的吆喝声，爷爷会将我的小花篮里放上钱后，用绳子给放下去，然后，那个卖雪糕的人将钱取走，换上雪糕，爷爷再将小花篮吊上来。童年的记忆并不多，但那时候和爷爷奶奶在一起的记忆非常清晰，以录影的方式存在于脑海中。那时，我只有两岁。
如果你的丈夫无限宠爱你，你在他面前可以无理取闹，但你并不会傻到在所有人面前都这样。因为这是两种不同情境，你会有两种不同的处理方式。
因此，如果孩子在你那里和在长辈那里的规则不一样，他会学会两套规则，而不是将你的那一套规则忘记，除非你自己妥协，不再对他设立那个规则。父母们只需要保证两套规则同时存在，在你那里，规则是什么还是什么，在长辈那里，孩子可以使用新的规则。
