唉这就奇怪了，小时候连连环画红军叔叔都是夸放牛的二嘎子：“真是个聪明的孩子”的哟！咦？近十年我们才从“批评教育”进化到“赏识教育”，怎么这么快，连“赏识教育”都不流行了吗？
今天就来看一个娃被这句“聪明孩子”魔咒捧杀的故事和思索。
PS：昨天文章评论炸出了好多清华北大藤校学霸留言，看到粉丝那么猛料，DrBing整一天牙好胃口好吃嘛嘛香，还一口气上五楼呢。
正文【作者】孟书子 ，杜克大学经济学本科，哥伦比亚大学teacher college 心理学系研究生
1月27日，耶鲁大学数学系20岁华裔学生王璐畅，跃过金门大桥栏杆自杀身亡。
一座表征自由与希望的建筑，成了自杀圣地
此前，有“MIT才女”之称的郭衡自杀，曾引起广泛讨论。她的人生履历只能用辉煌等词来形容，但仍选择了不归路。2012年10月26日，28岁的郭衡在剑桥市的公寓上吊自杀。
颜值超高的“MIT才女”郭衡
听到新闻时，我正在公车站无聊地翻手机。曼哈顿的灯光已经开始照耀在这个世界都会的每个角落，这是纽约一个平凡夜晚。
多么优秀的女生：才28岁的她已获电机工程学士，曾在华尔街工作，进入MIT，明年就能毕业。她的遗书却声嘶力竭地哭诉“除了中文，我没有任何优势”。
刚开始的时候，我曾和她一样，想要意气风发的冲刺华尔街叱咤风云。大二结束的时候，我也曾和她一样，筋疲力竭，觉得前路灰暗。她说：这是一个弱肉强食的世界，面对比自己优秀百倍的同学，她没有立足之地。
也许这是一个弱肉强食的世界。但：
吃掉我们的不是这个世界
而是我们自己
“你真聪明” 一生的魔咒从小我最常听到的一句话就是 “这真是聪明！” 如果说聪明二字在我的小学，中学年华是良好的祝愿，从高中到出国，它摇身一变，变成了甩都甩不掉的魔咒。
当今的发展心理学在谈及教育小孩的时候，也非常忌讳这两个字。这个目标阻塞了家长们的视野，也给孩子内心施加了压力。
我的妈妈是一个很智慧的女人。小时，妈妈为了让我自信一些，她告诉我我是个聪明的孩子，热切的眼神20年来从没变过。小时候妈妈借助钓鱼游戏教我认字，看到我迷《还珠格格》就鼓励我读清朝史。迷上《哈利波特》，她就走遍书店，最后在北京买来最新版。大陆还没有译本的时候，我已经拥有了台湾版。我对《哈利波特》进一步迷恋，妈妈就鼓励我去念英文版。
“聪明”这两个字在小学的时候让我自信无比，我坚信我可以做到别人做不到的事。成功的启蒙的确让我在小学的时候游刃有余。初一搬到大连。中考只考了188名，顿时哭成泪人。后面的几次考试，我一口气冲到19名。幸福随着我再一次搬家又一次烟消云散。我考进四中，又垫底了。好在四中很人性化，从来没有公开朗读过我那惨淡的排名，都是发小纸条。我又开始咬牙奋战，第二年，我又排在前20。
这个故事，其实很悲伤。它并不是对奋斗的讴歌。
一开始，我的所有动力都来源于：我很聪明，我应该比别人厉害才对。但这个逻辑，一定会在强手如云的世界里漏洞百出。美国，就是我的第一个滑铁卢。
比不过别人=世界末日如果说在中国我一直是个站在聪明者队伍里的幸运儿，来美国念书的最初两年，我又幸运的倒下了。杜克大学是全美第八名的学校，金发碧眼活力四射的美国同学，和各个国内高中的尖子生，组成了我的炼狱。语言障碍，文化差异，学习差，不会玩。。。慢慢的我的心理压力让我开始怀疑一切。
这是我们的教育系统带给我们的印记。从教育的开端就被注入了竞争的思想，在激烈的一轮轮竞争中，我们对自己的定义也变成了一个数字。孩童对于“聪明”的理解，和对“天才”的理解差不多：“聪明的人总是不费吹灰之力，不用付出努力，天才一旦用功便超人一般。”
如果说在当今中国教育的道路上，被排名，被卷入竞争是不可避免的话，那么我们家长能做的便是引导孩子，让孩子具有正确的归因能力：对事不对人，并对自己有一个客观的评价。
强迫性竞争人格斯坦福心理学家C. Dweck表明：从小被夸奖聪明的孩子，在成长过程中会表现出强烈的竞争意识（强迫性竞争人格）同时，他们也更容易在面对困难的时候不接受任何挑战。原因是孩子们因害怕失败了，别人会怀疑自己不聪明，选择不尝试可以给自己留一条退路。而从小接受“对事不对人”夸奖的孩子，会对自己的进步更感兴趣。同时也更容易挑战自己。这些孩子承受能力更强，情绪也不会轻易受到影响。
夸孩子聪明，就是在告诉孩子他/她的天生特质。每当孩子做好了一件事，“聪明”这种夸奖让孩子自动将结果归因于自己本人的天生特质，而不是他/她对于这一件事的理解，努力程度，和坚持程度，即所谓“对人不对事“。而当我们对孩子说”你真棒，这件事做的真好。” 的时候，孩子理解到的是大人对这件事的赞扬。给孩子贴上“聪明，迟缓”等标签会让孩子渐渐的将事情的成败都归因于自身先天的特质，而不是他/她后天的努力和一件事本身的特性。当“聪明”的孩子再不能比过别人的时候，孩子的心里会立刻将结果归因于自己本身的原因。“比不过别人，我就不再聪明了。如果我不聪明了，那我是谁呢？”
才女郭衡把失败的原因都归因于自己不够优秀，最终被自己打倒了。
吃掉我们的不是这个世界
而是我们自己
了解自己，才了解世界作为家长，首当其冲的不是教会孩子如何学习，而是引导孩子如何认识自己。寻找自己并不是一朝一夕可以完成的事。家长可以做到的，就是不要剥夺孩子思索自我的权利。
了解自己，在课本里是没有答案的。抽时间陪孩子坐下来，听听他/她是怎么想自己的，他/她喜欢什么，又恐惧什么。 这类对话日积月累会变成一笔宝贵的财富。甚至大学选什么专业，毕业了做什么工作这些问题，都将迎刃而解。同时，要让孩子充分的经历这个世界。很多时候光读课本是不会了解自己的。鼓励孩子阅读，允许孩子多交朋友，甚至鼓励孩子谈一场恋爱，都将给他/她宝贵的了解自己的机会。
总结作为一枚家长，对娃应该什么心态、什么做派，上文已经说了大概（详细的理论点很多，例如：安全感的来源，“内源性”的自信，外部认可，内在动机， Growth Mindset，强迫性竞争人格，外部激励。。。我另写文章深8）。
从前几篇文章的留言炸出的信息看，我的读者中一定有不少自带光长大的人，至今生活在某种阴影中。所以总结这里简单说说大人：
DrBing的长期读者肯定早就知道，我原生家庭的不当管教导致了强迫性竞争人格。除了上面故事说的狗血剧情，还会不自觉地自我伪装，来维持光环形象（俗称：装逼）——活得很累。
你不累就go on，继续装逼并快乐吧！
累就要改变心态，例如我，就忽然有天撕掉了一直以来辛苦经营的完美形象，转身变成了一个勤快的二癞子。（好吧，很多时候也不勤快）
“勤快”的意思是说：并非破罐破摔，还是一样参与竞争，但不会非胜不可。心态是：尽我所能，得之我幸，失之我命。不放弃，不强求。
“二癞子”就是说：我不要光环，不要面子，我的行动只听取内心最真切的声音，谁也别想用期待或光环绑架我。（例如：有圣母留言说：您作为一名教育学家，怎么能说出。。。的话。我回复：对不起我其实是个二癞子。圣母，猝）
我觉得“勤快的二癞子”状态是很强大的。
真正的强大不是不断强迫自己变优秀、完美，而是真正无条件地接纳自己的不完美，真正地对自己宽容。这一刻起，你不会被你内心之外的任何东西胁迫。
当你真正做到这点以后，你会学会对娃也做到这样。
有天你一定会发现，你的娃居然会在毫无压力，由内而发的驱动力中，长成了最优秀，最美好的自己。原因只有一个：
你的爱是无条件的
