“这都什么啊!脏死了!”豆豆妈恼怒地将包里的“垃圾”全给扔垃圾桶去了。豆豆一看自己好不容易收集起来的“宝贝”被妈妈毁了，也气得放声大哭……一个温馨的家庭日演变成战争片。
静下心回头想，豆豆妈惊觉：其实这段时间孩子一直在“拣垃圾”，虽然都是些细小零碎的东西，并不占地方，可是，这些“外来物品”，不知道带着多少细菌;二者，自己的“小公主”突然变“破烂王”，恁是谁看了，心里都不会痛快啊!
豆豆妈不由得忧心衷衷，跑去网上求助：“我家女儿并不缺少玩具啊!平时也挺讲卫生的，怎么会染上这么个‘恶习’啊?!这不会是什么心理毛病吧?!”
在别的妈妈的帮助下，豆豆妈才知道，原来，女儿这并不是病态，只是进入了“细节敏感期”。
那么，什么是细节敏感期呢?
所谓“细节敏感期”，就是孩子突然对细小的物体产生浓厚的兴趣，一般出现在1岁到4岁的孩子身上。
这些细小的物体，可能是一只蚂蚁、小瓢虫、泥土里的蚯蚓;也可能是一个烟蒂、一颗小石头、指甲大小的碎纸屑、掉在地板上的面包渣、甚至是一根断发;更甚者，是墙壁上的一个小洞、地板上的一道裂痕、甚至是插座上小孔……
处于“细节敏感期”的孩子，他们眼中仿佛自带了一个“显微镜”。他们用这个“显微镜”发现、挖掘出N多细小东西，他们能看到大人所不能看到、也不能理解的那个“微观”世界。他们通过观察、研究、收集这些小东西，来获得自己的乐趣。
有些麻麻不知道孩子成长过程中的这种“特性”，还想着孩子这是怎么了?怎么拣上垃圾了?怎么对各种孔洞“情有独钟”了?妈妈们会因为不卫生，也因为不安全(象用手指去捅插座孔这个动作是极不安全的)，所以麻麻们采取的方法也比较简单粗暴，对孩子的这些行为一律打击，并严加阻止。
这种一刀切的处理方式是错误的。因为，细节敏感期，正是培养孩子专注力、观察力、想象力的大好时机。
套用意大利儿童教育学家蒙特梭利的说法：“如果孩子的精细动作在细节敏感期没有得到充分的开发、练习，孩子将来很难成为优秀的钢琴家、小提琴家、外科医生等。”
细节敏感期，麻麻们要怎么做呢?
壹正确引导孩子，而不是粗暴中止孩子的行动。
在麻麻们看来，纸屑、小石头、小昆虫什么的，都是带了细菌的，很脏，应该扔得远远的。可是，在孩子的眼睛里，这些都很新奇，是他们的“研究对象”，通过这么一个小东西，他们能发挥出无穷的想象。
这时候麻麻们要做的，就是给孩子正确的引导。例如：提醒他，要注意卫生，不能随便将小物品放进嘴里，还有，研究完某某物后，一定要洗手;告诉他，蚂蚁、瓢虫再小，也是生命，在研究过程中，不能蓄意去伤害它们;再有就是，那些带孔的插座，是不能将手指插进去的，这会造成触电。
贰给孩子时间和空间，不要随意去“干扰”他的观察。
比方说，孩子在看蚂蚁搬家，觉得很有趣，可麻麻却觉得：我带你出来逛公园，你却将时间浪费在几只蚂蚁身上，于是硬是将孩子拉起，强行带走。
要知道，这种观察的过程，其实也是孩子自发对自身专注力和观察力的开发和培养，你这样粗暴打断，次数多了，以后无论孩子在做什么事，都带了阴影式的干扰，再不能全神贯注，也无法认真观察了。
叁多给孩子创造些“观察”的机会。
一花一世界，一鸟一天堂。处在细节敏感期的孩子，大概也是这种“一沙一世界”的感觉，麻麻们不妨多带他出去走走，亲近亲近自然，观察不同的事物，而不是圈在家里坐井观天。
肆放低自己，试着从孩子的角度去理解孩子的“微观世界”。
某个妈妈在陪孩子看画册，画面呈现的是，一家三口坐在草地上野餐，小兔子小松鼠在旁边玩，意在表达人和动物的和谐相处。可是，孩子不去管画面的“主角”，而是一直指着画面上路尽头的一个模糊的小黑点说，那是汽车。
当妈的其实也不知道那算不算汽车，只是觉得孩子没捉住重点，所以一直想要将孩子的注意力“揪正”回来，结果就是孩子觉得麻麻没劲，书都不看了。
大人有大人的视角，而孩子有孩子的视角，千万不要用你那已经被“固化”的思维去约束孩子的跳跃——那会毁了孩子观察力和扩散思维。
伍适当对孩子的“细心”予以肯定和表扬。
如果你家孩子跑过来象哥伦布发现新大陆一样告诉你，蚂蚁有六条腿，你会怎么做?一笑而过?还是敷衍?
对大人来说，这可能只是个无关紧要的问题，知不知道都无所谓。可是，如果这时候，你给予孩子表扬，对孩子来说，便是对他“工作”的肯定。下一次，他对其他物种的观察，就会更加仔细和彻底。因为，适当的表扬能强化孩子的意识和行为。
细节决定成败，所以，麻麻们可别对孩子的细节敏感期掉以轻心哦!
最后必须叮嘱的是：虽然我们要满足孩子对细小物品的好奇心，但，有些危及孩子安全的小东西，可一定要收藏好，放到孩子无法拿到的地方，例如：药物、樟脑球、干燥剂、缝衣针、图钉……
