专家解读：儿童口吃
3岁的萌萌文静内向，语言能力发展较好，但由于个别音发不准确而受到批评，随即出现说话不连贯(即口吃)的情况。一开始，家长极力纠正，鼓励萌萌大胆表达，但持续一段时间后并没有明显改善，家长非常担心他的口吃长期持续而不能得到纠正，于是向医生求助。
解析
口吃是指说话时的中断、重复、不流畅的笨拙状态，是儿童期常见的语言发展障碍。在2～3岁时，孩子形象记忆的效果要好于词语记忆的效果，也就是说，他认识的事物已经很多了，但掌握的词语却较少且不牢固。当他急于表达自己的想法时，会因暂时找不到合适的词语而出现说话不连贯的情况。或者由于发音器官发育还不成熟，孩子对发某些音会感到困难，而神经系统调节机能又差，就容易出现说话犹豫不决、支支吾吾的情况，这是在语言发展过程中必然要经历的一个阶段，大多数孩子能够在几个月后恢复正常。但是，如果口吃在幼儿期没有得到纠正，就会延续到成年，甚至伴随终身。
原因
⒈遗传。统计资料显示，父母双方都有口吃，孩子出现口吃的概率为60%，父母一方有口吃，孩子出现口吃的概率为40%。
⒉模仿。孩子本来没有口吃，但接触的人中有口吃的，他会出于好奇而模仿，逐渐形成了习惯。
⒊器官异常。有的孩子由于口腔器官存在异常，而出现说话间断的情况。
⒋精神紧张。这是一种最常见的诱发口吃的因素。孩子想抢话，而出现口吃;孩子受到家长的训斥，心理压力加大，感到自己说话不正常而变得非常敏感，唯恐说不好或说错而出现口吃;孩子受到过度惊吓而没有及时得到有效的缓解，也会出现口吃。
另外，医学上认为精神过度紧张可导致发音器官的肌肉痉挛，使发音受阻，也会导致口吃。
表现
口吃发生的第一个高峰年龄段在3～8岁。由于孩子的发音器官尚未发育成熟，思维、呼吸、说话三者的协调性比较差，当心理上遭受刺激，很容易导致口吃现象的发生，大多数时轻时重，呈周期性。
类型
⒈难发型：说话时第一个字说不出来，或者有些特定的字说不出来。
⒉连发型：说话时有些字要连续重复说好几遍。
⒊中阻型：开始说话时还可以，可说到一定时候就卡住了。
⒋过渡型：说话不流畅时用一些习惯性的词语作为过渡词语，才能继续说下去。
⒌掩饰型：说话时预感到下面有的字会说不出来，就用同义字代替，或用相近的话语代替。有时找不出适当的字或句子，就会绕上一大圈，但还是没把话说清楚。
治疗和预防
当发现孩子口吃时，切忌严厉责备，更不能重复学他，要弄清楚是什么原因造成的。如果是由遗传因素造成的，应尽早在医生的指导下根据孩子的特点制订训练计划，多做一些规律性练习(如跳舞、游泳、唱歌、背歌谣等)，可对纠正口吃起到一定的作用。如果是由器官异常造成的，则需要进行器官矫治。如果是由模仿造成的，应尽量与有口吃的人减少接触，让孩子多参加集体活动，可减少因内向、羞怯、懦弱等性格方面的原因所致的紧张情绪，也利于口吃的纠正。
除此之外，还需要注意以下几个方面：
⒈与孩子说话时放慢语速，也提醒他放慢语速。如果孩子一时没有接上话，不要急于提醒，而要自然地往下说，使他沉浸在自然的交谈氛围中，当不再有口吃时，再逐渐加快语速。
⒉让孩子降低音量，轻柔地说话能减少口吃的发生。
⒊对于说话时的第一个字要缓慢地、轻轻地诱导孩子发音，然后向第二个字轻轻地滑动，如果过于急躁，很容易出现口吃。
⒋让孩子多听声音优美、表达流畅、内容合适的语言，如儿童故事、诗歌等，听熟后再复述出来。改变孩子的语言习惯，迫使他动脑筋，想好了再说。
⒌家长一定要耐心，当孩子有点滴进步时，就应给予鼓励和奖励。切忌在孩子说话时不断打断，不断纠正，不断指责。
总之，只要避免模仿，消除孩子说话时的紧张情绪，加强训练，等到他的神经系统逐步发育完善后，口吃是可以纠正的。
