许多年轻的父母也已意识到孩子早期语言训练的重要性，都明白了早期语言训练是开启孩子智慧大门的钥匙。但在具体的实施过程中，可能还存在以下误区。
孩子刚出生是不会说话的，他们的基本表达方式就是哭泣，再大一点就会有些肢体语言，他们也会模仿父母说话，但是只是咿咿呀呀的说着婴儿话。父母在孩子小的时候会给他们进行语言能力培养，但是目前幼儿语言教育方面有着不少弊端，以下就向父母们一一列举。宝宝学说话，教育可别出问题。
在孩子面前说脏话
有的父母在家里吵架的时候都是带着脏话的，这样的话语千万不要在孩子面前说，要知道孩子的模仿能力是非常强的，他们会学着你的话，然后跟其他小伙伴们说脏话，因此在孩子面前要保持良好的素质与修养，讲话要注意场合，不能随意乱说话，父母是孩子最重要的老师，会影响着孩子的言行举止的。
忽视语言环境
孩子会说话以后，甚至是已经上幼儿园了，这时候父母也是要教孩子语言技巧的。因为孩子太小，还不懂得如何使用语言，如何恰当地表达自己，他们需要父母指导他们正确的说话。因此父母需要设定一些语言环境，让孩子跟着说。例如在外出见到邻居们，要教孩子说叔叔阿姨好，爷爷奶奶好。在见到老师的时候要打声招呼说老师好。当别人给孩子糖果吃的时候，要教孩子谢谢，这些日常的语言环境父母都要教孩子学习，让他们学会说好话。
与孩子咿咿呀呀交谈
孩子刚出生的时候并不会说话，他们大部分的时间都在睡觉，如果有需求多半都是通过哭泣的方式表达，之后随着他们慢慢长大，他们会咿咿呀呀和父母沟通，说话，这时候很多父母觉得孩子听不懂成人的话语，于是也咿咿呀呀答话，其实这样的做法是错误的，要知道孩子是会模仿的，如果成人也咿咿呀呀说话，会使得孩子跟着模仿，混淆正常语言，反而不利于孩子语言能力的发展，甚至可能造成孩子说话较晚。所以父母在和孩子说话的时候要使用正常语言，你的孩子会模仿你说话的。
早期语言训练是开启孩子智慧大门的钥匙。如今，许多年轻的父母也已意识到孩子早期语言训练的重要性，但在具体育儿实施过程中，还存在以下误区。
误区一：认为宝宝太小听不懂
父母是孩子学习语言的第一任老师，对孩子语言发展有深刻影响。婴儿听觉研究专家发现，婴儿脑内的“听觉地图”大概到1岁左右完成，在此期间，给零岁婴儿输送越多的有意义的声音，越能促进婴儿脑内主管听觉的神经元的敏感性。另外，还有研究表明，婴儿获得的词汇量的多少，很大程度上取决于母亲对婴儿说话的数量。
刚出生的婴儿，对成人的话确实听不懂，但婴儿的学习能力很强，当妈妈总是冲他微笑，对他说：“宝宝，我是妈妈”。“宝宝，这是奶，你饿了吧”。当给宝宝穿衣服时，当给宝宝喂奶、换尿布时，要和宝宝说话，告诉他：“妈妈在给你换衣服，凉不凉啊？伸伸小胳膊、抬起头”等等。也就是说尽可能地与孩子多说话，这是发展孩子的语言能力所必不可少的。
时间一长，这种语言信息就储存在了他的脑子里。随着他的智力发育，再经过几十次的语言重复，他就明白，原来总抱着我的人就是妈妈。到了1岁的时候，他可能会叫“爸爸，妈妈”了，当成人对他说：“宝宝，你的球呢？”他会转身去找，说明他已经明白了话的意思。当到了一定时候宝宝的语言会突然爆发，于是很多话都会说了。
误区二：用“奶话”(儿语)和宝宝说话
“奶话”(儿语)指刚出生8～9个月的婴儿，随着成人的语音刺激“咿咿呀呀”学话。这时，年轻的父母看到孩子想要说话的急切样子，便教起了诸如“汪汪(狗)”、“咕咚咕咚(喝水)”之类的奶话。这种教授方法虽然生动有趣，符合孩子的特点，有助于孩子形象思维的开发，但是却容易忽略孩子抽象思维的培养与发展。其实，对于孩子来说，记住“狗”和“汪汪”所花的时间相差无几，而前者是迟早要学的语言，后者却是不久就要抛弃的语言。因此，为了使孩子的思维能力得到全面的开发，家长在教孩子学说话时，应注意将理性词汇和感性词汇相结合。
儿童语言发展有其自身的阶段性，一般都是经历单词句(用一个词表达多种意思)、多词句(两个以上词表达意思)。说出完整句子这几个阶段，父母对孩子进行教育时，应了解这一规律，但又不能迁就他，而应通过正确的教育引导孩子的语言向更高阶段发展。
