孩子的学习问题是很多家长特别关注的，想要不担心孩子的学习问题该怎么办？暑假收尾，开学在即，陪玩陪学一假期的爸妈们，一边舒口气，“总算要开学了”，一边又不免悬起心来：新学期，娃学习困难、学习不好怎么办？
分享让孩子学习毫不困难的三个窍门：
“信”老师，才能学得好；
懂得“听”，才能学得好；
做得到位，才能学得好。
“信”老师，才能学得好
孩子在学校是跟着老师学，孩子能不能“信”老师、有多“信”老师，在很大程度上影响着孩子在学校能学多好。
有些孩子的风格是这样的：“某老师根本就不行，教得一点都不好。”“老师真麻烦，总是有好多要求。”这样的孩子，十之八九也不会学得太好。
我家两个孩子的风格是这样的：“老师说……，老师还说……”
小儿开学升初一，假期报到后，新学校留了暑假作业，其中有一项语文作业，是用方格纸抄写古诗。小儿找我要方格纸，我说，“家里没有，用作文纸行吗？”小儿说，“不行，老师说了，要用专门练硬笔书法的红线方格纸，那样才能抄得漂亮、才能练字。”我赶紧帮着买来，小儿拿到新纸，马上认认真真地去抄了，抄得又工整又漂亮。
大儿升高一，要去军训，自己准备行李时，来找要防晒霜，我还挺奇怪，这个连洗面奶都不用的家伙，还能想起防晒霜？原来是，“老师说了，每个人都得带。”一会儿又来要腰带，我问他，“那要不要把长裤衬衫一起带上？”回答：“老师没说，不用。”
从来都相信老师、从来都把老师说的话当回事，让我家俩娃从上学起，就几乎没有在学校的课程上遇到过什么严重困难。
这个窍门，真心妈妈自己最近也得到一个小佐证。我一直想学画国画，就报了一个网上的白描启蒙班。因为是成人课程，老师讲得并不多，要领讲到后，就靠每天练习来提高。两三天后，学习群里的不满就来了，“每天讲这么短，太水了”，“老师简直是惜字如金”，“这么学，还不如我自己随便找本书来看呢”。
学了十天后，我特别花了几个小时，把打卡页面的作业全都浏览了一遍，有一个特别有趣的发现：发课程牢骚的，十天内的作业，几乎看不到什么进步，每天按老师讲的要领勤奋练习的，在每个关键点上，都进步明显，而且自己也越学越有兴致。
成人在学习过程中不懂“信”老师，当然是因为自己成见过多，而孩子不懂“信”老师，则大半来自父母的误导。
在对孩子的成长普遍太过焦虑的大背景下，很多父母会把自己的焦虑、不满转移到教育，进而转移到老师个人身上，对老师的教育理念、教学水平，常常是怀疑多过信任。
老师留了什么让孩子稍感困难的作业，爸妈会认为，这是存心给家长找麻烦，老师说孩子该专注于学校学习，不要上太多课外班，家长会认为，“反正不是你家孩子，你站着说话不腰疼”。不说是到了“老师支持的，家长就要反对，老师反对的，家长就要支持”的程度，也相差无几。
家长对老师是这样的态度，自然也很难教会孩子“信”老师，恕我直言，爸妈这样做，不是在帮孩子，是真的在“坑”孩子。
懂得“听”，才能学得好
孩子学习困不困难，还取决于他懂不懂得“听”。有的爸妈很困惑：“我孩子总说上课都听明白了，可是一到考试为什么就不行呢？”那是因为孩子看起来是在听了，但他只听了他想听的东西，根本没关心老师想讲的是什么。
对不会学习的孩子和成人来说，不会听，几乎是一个通病。
比如，我在上的那个小课程，老师说，学白描，要从画线条开始，能不能画出平直的线条，取决于执笔的手能不能在纸上顺畅地移动，接着示范了支点在哪里、力度该如何、怎么才能做到移动。然后，问题一个接一个地来了：“老师，我的手移动不了，怎么办？”“老师，我手一动，纸就跟着跑了，为什么？”
——怎么办，为什么，这要到老师讲过的要领中去找啊，老师讲课的时候，您听了吗？一次没听明白，您反复听了吗？
不会听是怎么造成的？我认为，还是来自日常生活中的“倾听”习惯。
在很多家庭中，爸爸妈妈之间、父母和孩子之间，是很少互相倾听的。大人很少认真听孩子说话，孩子也很少认真听大人说话，大人彼此之间，也是说得多，听得少，每个人都是只管“我想”、“我说”，不管别人怎么想，怎么说。这不但让家人之间的沟通只包含非常少的有效信息，效率很低，还让大家都养成一个习惯，那就是，听别人说话，不能全身心投入，只在想听的时候听，而且只听我想听的，不去管别人在讲什么。
在懂得“听”上，爸爸妈妈怎样才能帮到孩子呢？
我认为，还是要从父母自己做起，最关键的，在听孩子说话时，做一个认真倾听的大人。孩子总是被父母倾听，自然也能学会倾听父母，学会倾听父母，也就慢慢能学会倾听别人。等孩子找到上课时专注“倾听”的感觉，孩子的学习，基本上就不用爸妈担心了。
做得到位，才能学得好
除了能“信”老师、懂得“听”课，孩子学习不困难的第三个窍门是，要做的事，会做得到位。
爸妈总希望孩子学习上能“勤奋”点，到底什么是勤奋呢？我觉得就是——不嫌麻烦、不偷懒、不走捷径、肯花笨功夫。
这当然还是来自父母的示范，爸妈能做到这样，孩子也能做到这样。
有一回，晚上十点了，我家小儿来问一个作业题，是个奥数类型的题，他做了半天都做不出来，我这个文科生妈妈也不会做，只好尝试各种方法，一点点摸索。结果我自己越做越放不下，一直做到凌晨四点，找到了六七种解法。
第二天一大早，小儿就来找我：“妈妈妈妈，那个题你做出来了吗？”一看我做了那么多解法，孩子特别惊喜：“哇，你太厉害啦！”我一个一个讲给他听，本以为他听一两个就满意了，结果他耐心地听了每一个，还逐个和我讨论。
我趁机表扬他：“我觉得你很棒，遇到难题不图省事先去网上找答案。”他说，“不不不，我也去网上找的，不过我不会照抄，会先弄明白了，然后按照老师要求的步骤，一步一步把解法写明白。”孩子能自觉做到这样，简直是太让人欣慰了。
其实，那道题，我完全没有必要做一晚上，到网上搜搜，可能一个小时就能找到那么多解法，但我想让孩子看到，父母是如何不嫌麻烦、不偷懒、不走捷径、肯花笨功夫的。我觉得，这个过程，比帮他做出一道题重要得多。
说了三个方法，还要回到一个最简单也最基本的原则，那就是：爸爸妈妈是孩子第一任老师，他是否“信”老师，是否懂得“听”、是否愿意花功夫把要做的事儿做到位，都来自父母的影响和示范。父母能在这三个方面给孩子正面的影响，孩子的学习就用不着担心。
快乐淡定的两孩父母，家教育儿研究者，只论实相，不煲鸡汤。
