家长群里一直流传着这样一句话：不看孩子写作业时，母慈子孝，连搂带抱；一看孩子写作业，鸡飞狗跳、呜嗷喊叫，路人耻笑，老人血压升高，邻居没法睡觉。
前一秒还如胶似漆，后一秒就分道扬镳……
确实陪孩子写作业，家里就像打仗一样，弄得乌烟瘴气的；不陪孩子吧，老师还得要求签字。这时候，很多爸妈就会幻想着，如果孩子能主动写作业，那该多省心啊！
你还别说，孩子放学回家，如果你这样安排，他真的会自觉写作业的！
孩子回家的第一句话
毫不夸张地说，孩子放学回家听到的第一句话，决定了孩子整晚的心情。
然而，大多数家长无外乎会先说：
“儿子，今天上课有没有被老师批评啊”
“女儿，老师今天布置了哪些作业啊”
我也是家长，我知道跟孩子分开一整天，迫不及待的想了解孩子在学习的点点滴滴，这无可厚非。
可是，孩子刚从学校回家，上了一整天的课，脑袋还是晕乎乎的，现在又要把自己的一天报告给父母，便会出现抵触情绪。
在心理学上这叫“超限效应”，意思是说给孩子一点“空白”的时间，不然只会引起他们的逆反。
如果恰巧那天，孩子真的被批评了，本来回家前还是内疚不安的，被你反复询问后，他就会开始出现不耐烦，直至最后的反感讨厌。
爸妈们，试着转变一下，不要一看见孩子就像“审讯”犯人一样，除非孩子主动愿意分享，否则最好先说：上学累了吧，先喝口水。
让孩子觉得，家是一个有温度的地方，跟学校不一样。一旦孩子有这种感觉，让他自觉学习的第一步就完成了。
晚饭后，陪孩子写作业
你是否有过这样的困惑？
老师说，孩子在学校表现很好，写作业的时候比较认真积极，可为什么一回家就管不住自己了，一会喝口水，一会上个厕所。
“霍桑效应”很好地解释了，就是说人们受关注或者观察时，会刻意改变自己的言行。
在学校里，如果孩子能第一个完成作业，就会感觉自我能力被认可了，从而满足了自己的虚荣心。
这个“霍桑效应”在低年级的孩子身上，表现更加明显，因为他们身心发育本来就不成熟，自律能力也比不上大人，如果把写作业这件事完全寄希望于孩子自觉，风险未免也大了一点。
所以，家长陪孩子写作业是非常有必要的。但在陪伴的时候，父母不要过多的干预，像个“监工”一样：
“这一撇怎么这么难看？”、“用橡皮别那么大劲！”
“眼睛去哪儿，题目要求没看到吗？”
……
监工式陪伴，不但干扰孩子的注意力，还会造成孩子更加紧张。
如果这样陪孩子写作业，孩子与家长都很容易出现“精神分裂”，要么弄巧成拙，要么多此一举。
父母应该这样陪孩子写作业
其实，想让孩子每天都能主动写作业并不难，关键是需要我们和孩子形成默契地配合。下面，就为家长们支几招：
? 前期2个准备
安静的学习环境
学习的时候，一个安静的外部环境能让孩子更快地进入学习，提高学习效率；我们陪孩子写作业的时候，自己最好也拿一本书阅读，不然你一遍刷着网页，看新闻会容易让孩子分心。
齐全的学习用品
除了必备的纸和笔之外，还需要给孩子安排一个“作业计划本”，让孩子按照不同的学科，分条记录好每天的作业，避免出现错写和漏写的情况；完成一项，在后面打一个√。
还可以给孩子准备一个“错题本”，把写错的题目，不会写的题目都记录下来，周末集中复习一遍，温故而知新。
? 过程3个要点
计划
根据孩子今天的任务量，然后大概定一个时间，让孩子有紧迫感；就跟考试一样，还有15分钟的时候提醒一遍，时间到了，就让孩子做下一门。
点拨
孩子在写作业的过程中，难免会遇到一些难题，我们帮孩子解答就显得尤为重要了。
遵循只讲“关键点”，让孩子反复读题，最好找到书中相应的例题，把知识点讲解一下，然后根据这些提示，让孩子自己去思考，去解决问题。
安排休息
劳逸结合可能是让孩子主动学习最重要的一步了，如果一直让孩子学学学，他们肯定会厌恶的。
所以在写完一项作业，或者一段时间后，给孩子3-5分钟休息，吃吃东西，活动一下。
? 做完3个提醒
检查
可能很多老师会要求家长给孩子检查作业，主要是为了，让家长更好地了解孩子的学习情况。
先让孩子自己检查一遍，每科控制在10分钟以内，然后家长再检查一遍，这样也能避免简单的失误。
总结
对孩子今天的作业进行一次总结，比如是否按时完成了，质量怎么样？在写的过程中，哪些知识点还没有完全掌握？哪些地方还可以更加节约时间？
如果孩子总是拖沓，是不是可以适当设定一些奖励，就像带孩子去博物馆等，来激励孩子尽早完成？
反思
找到原因，就要开始找解决措施了，比如没按时完成，是因为知识没掌握浪费了很多时间，还是因为注意力不集中。要做到客观公正，表扬要具体到细节，批评也不能心软。
当然还要反思自己，在陪伴的过程中，是否很好的控制了自己的情绪，不随意给孩子贴标签。
学校里所有学生的节奏都是一样的，所以放学后的时间怎么利用，能关系到孩子是否变得更优秀。
更何况，放学后的时间是父母与孩子接触最长的时间，如何增进孩子与自己的感情，以及如何引导孩子专注学习做作业，都可以在这段时间里进行。
