鼠小弟和妈妈生活在开满鲜花的大草场上
他一玩就是一天
天黑了，他觉得肚子好饿
于是，他和妈妈一起去找吃的
一路上，鼠小弟发现了很多好吃的食物
美味的意大利面
又大又圆的糖果
脆性棒棒饼干……
可他发现这些“食物”竟然会说话
他们找啊找，终于找到吃的了
回家路上
一只小刺猬想吃鼠小弟的尾巴
一只蜗牛想吃他的耳朵
一只蜘蛛想吃他的胡子
这又是为什么呢？
故事中，鼠小弟凭借自己的亲身经历认识了意大利面似的蜘蛛网、大糖果般的蜗牛壳和刺猬脆饼干般的刺。其实，生活中每个孩子都是天生的探险家，整个世界都是孩子的教室，父母应该放慢脚步，陪孩子一起去发现生活中的新奇与精彩。
小象读书·阅读的语气对这本书而言，阅读故事的语气和腔调尤为重要。
通过画面，我们几乎看不出小动物们情绪上有什么大波动。无论是非常生气、大叫的蜘蛛，还是一点儿都不高兴的刺猬，包括饿着肚子抑或后来吃饱了的鼠小弟，他们脸上一直是一种有着淡淡笑意打底的表情，这为整个故事奠定了温暖的基调，冲淡了饥肠辘辘带给小读者的直观感受。
从某种程度上说，这本书孩子听到的是什么样子，和读书的人息息相关。他应该读出小动物们那种生气但没有愤怒的情绪，读出鼠小弟和妈妈找到食物前后不同的心理感受，读出大草场上那种惬意悠闲的生活状态。鼠小弟每天都要找食物，所以每一次阅读，都是一个不一样的故事。在孩子眼里，一个会讲故事的爸爸，一个可以把有趣的故事讲得更加有趣的妈妈，一定是很有魅力的。
听故事的孩子都是天然的提问专家，特别是面对《鼠小弟的晚餐》这种并没有明确意义指向且画面丰富斑斓的图画书。他们会提些什么问题呢？可能会问：“鼠小弟的爸爸怎么不去找食物？”“他们的大草场上为什么会有些地图、毛线、壁纸的碎片？”“鼠小弟为什么会把那么大的蜗牛壳认作一颗糖果？”“鼠小弟为什么那么快就不记得自己说过的话？”……
肯定还有许多，我们想不到，甚至答不出，却可以让阅读这本书的感觉更加丰富。如果说读这本美丽的图画书，好像在逛一个不知道中心在哪儿的漂亮花园，那么，每一次阅读，孩子的每一个问题，其实就是通向这花园的一条条小径。无论从哪儿走，怎么走，总能欣赏到旖旎的风光，共同感受这个简单好玩的故事带来的曼妙时光。
《鼠小弟的晚餐》
[德] 安娜·玛尔/著
[德] 安缇耶·达姆/绘
刘海颖/译
