最近，“变态动画”事件点爆了朋友圈和微博。这又一次成功击中了家长不太坚强的神经，让不少家长心惊胆战，同时又有点蒙圈。孩子能不能愉快地看动画？多大的娃才可以看动画片呢？还有，电子设备到底能不能让娃们用了？
我们为什么这么怕"变态动画"
“变态动画事件”后，很多爸妈，包括小维，仍旧沉浸在后怕和自我怀疑中：孩子是不是在我没注意到的时候，已经因为过于“智能”和“人性”的个性化推荐，被动观看了这些连成人看着都不舒服的动画片了呢?
这个事件的持续发酵，让小维突然想起，女儿以前特别喜欢小猪佩奇，但是突然就不看了，我当时还在窃喜：这娃儿终于不用天天在床上“跳泥坑”，还有一言不合就躺在地上学猪叫了。
虽然经过一番努力(诱导)，我并没有问出女儿是否看过变态动画，但是我还是特别特别的后悔。因为妈妈特有的焦虑，我已经认定了女儿就是看了“变了态的小猪”，才戒了之前令人哭笑不得的“猪精病”。
孩子的记忆很短暂，而对于恐惧和害怕的感受却能持续很长时间。
小维妈知道“变态动画”这事儿后，着急忙慌、火急火燎地打电话和我说，“咋办咋办!这两天我和她姥爷都不敢给她看动画片了!电视不敢开，手机和IPAD都藏起来了。孩子想看动画片，嗷嗷哭;你爸也因为不敢在家看朋友圈，都有点抑郁了!”
小维接电话的神情是这样的：
电子设备，这个愁人的小妖精!让孩子用吧，到底该咋用?不让孩子用吧，怎么可能?我们培养的又不是山顶洞人!
和电子设备说拜拜?千万别!
电子设备是孩子认识世界的桥梁
去年六一，小维带娃去了趟动物园，大部分的动物女儿根本就没见过，但是却能指着大象对我说：“小象艾米丽”，指着斑马说：“斑马苏怡”，我和队友都很惊讶，谁也没教过她这些呀!仔细一想，大象和斑马都是“小猪佩奇”里的角色。
其实，我们可以把动画片比作“预习”，让孩子在实景感受之前先在脑海里有一个大概的印象，等真正见到实物后就能建立起更加立体和深刻的认识。
而且通过提前“预习演练”，也会减轻孩子对陌生事物或环境的恐惧，例如就医前给孩子看看相关的动画片，比如“小猪佩奇”里就有生病看医生的情节。
社交工具
这就像现在全公司的女同事都迷白起和李泽言迷得跟16岁的小姑娘一样，满眼冒桃心，小维却还分不清那“四个纸片老公”谁是谁。
午饭时，丸子妈和我说她养的小青蛙不回家。小维嘲笑她“青蛙除了能做干锅牛蛙，还能当宠物养?”
丸子妈听了之后，自动把我降为鄙视链最底端，分分钟要把我从中午拼饭的队列中踢出去。
(想知道丸子妈的养蛙经历，可以查看“养蛙”和养娃一样?醒醒吧，别做梦了!)
共同语言，能帮我们在与人交往中更容易有切入点。而有话可说，应该也是人们成为朋友的重要一步。大人的朋友圈是这样，娃的朋友圈也不例外。
女儿上早教时，老师让每个小朋友唱一首喜欢的歌，女儿五音不全地(这点随她爸，真的)唱了一句“葫芦娃葫芦娃，一根藤上七朵花”后，一个胖小子就特激动地说“我也会唱!”下课后，两个孩子竟也“心照不宣”地玩儿到了一起。
大人有自己的闺蜜、牌友和能一起开黑的队友，小朋友之间如果也有共同喜欢的卡通人物，比如都是公主艾丽莎的铁粉，也许在交往过程中会更顺畅，大人也不用总是担心自家娃不爱和小伙伴一起玩儿了吧。
必备技能
互联网和新媒体是“10后”孩子抹不去的时代印记，电子设备带来的影响无孔不入，根本不可能切断联系。
对于他们来说，电子设备是一种必备的学习工具，相当于我们那时候上学之前必须要准备好纸和笔，必须学会拼音和查字典。
如果宝宝还小，我们不要把电子设备宣传成“不好的坏东西”。有时候这种禁止很有可能会物极必反。这就像小维小时候，爸妈怕我看电视不写作业，把电视有线藏起来，小维只能偷着自备电视线;不想让我让上网，担心网恋，我就偷摸翘了补习课，去网吧……
话扯远了，小维想说的就是，对于孩子来说，有时候越是禁止的事儿，他就越想去尝试。
对于大宝宝来说，咱们可以告诉他pad，手机、电脑这些电子设备不仅仅可以玩游戏，还有很多更有意思的创造性玩法：搜索问题，画画，计算……
低幼版电子设备使用说明书
美国儿科协会建议：
在美国父母视为“育儿权威”的美国儿科学会(AAP)给出了这样建议：
18个月以下的孩子，不要使用电子产品，和家人打视频电话除外;
18～24个月的孩子，如果想引进，建议对节目质量要提前筛选把控，最好家长可以和孩子一起观看，讲述视频内容;
2～5岁的孩子，每天观看视频的时间不要超过1小时，并且保证每天有足够的“不插电”活动时间。
电子设备≠电子保姆
细想小维之前给女儿看动画片，很多时候就是只留孩子一个人面对着iPad，然后就去忙别的事或者偷会儿懒。
“变态动画”事件后，小维认真反思：电子设备不是电子保姆，不能把孩子交给电子设备“看管”。
我给全家上了一课，专门制定了给孩子的“电子设备使用说明书”，希望能够帮到同样对这个问题有困惑的家长。
《低幼版电子设备使用说明书》
购买正版光盘，或者通过视频软件下载到本地，观看时断掉网络，防止个性化推荐或孩子乱按跳转到别的软件上。
陪着孩子一起看。家长和孩子一起看动画片会帮助孩子更好理解其中的内容，而且会彻底杜绝类似“变态动画”等突发情况的发生。
如果能合理利用，动画片不仅娱乐方式，更是早教教材。
我们在陪孩子看完动画片后，可以和孩子回忆一遍动画片的故事情节;进行角色扮演，模拟相关场景;向孩子提出一些问题或解决方案。
约定好时间。在固定的时段里看约定好的时长。比如每天只能看1-2集《小猪佩奇》，看完之后必须关掉，家长不能妥协。
约定好使用电子设备的地点。例如，只有客厅可以看动画片，卧室和其他房间是“无电子产品区”
关注孩子看屏幕时的坐姿，观看距离和环境光线等问题。
约束自己。你想让孩子变成什么样，你就得是什么样的家长。我们不想让孩子沉迷于电子设备，那家长就得减少使用手机的时间。
PS：如遇特殊情况，如外出等，可以根据实际情况做相应调整。
“尽量少玩手机”这一条，妈妈们都做得挺好的。就像小维微信中的妈妈群里，最安静的时候其实是晚上下班后(都在陪娃)，而最热闹的时候却是晚上临睡前(娃睡了)。
那小维为啥要写这句话?@队友!能不能把王者荣耀给我卸载了!
说了这么多，我们是要让孩子明白，电子设备只是一个工具，动画片中虚拟世界终究抵不过真实生活。现实生活中还有很多很多事情比看动画片更好玩儿：
读绘本：成年人可以无所顾忌的追剧、看综艺，但还是有很多人选择阅读，因为书的力量与地位是不可代替的，阅读能给我们更多的想象空间。
尤其是两岁前的娃还不能使用电子设备，不如趁着这个好时机，从小培养阅读习惯，绘本读起来!
画画：绘画可以培养孩子的想象力和记忆力，还能通过手指握画笔来训练精细运动。
去户外玩儿：带娃去户外玩儿的好处太多了，呼吸新鲜空气、和小朋友相处、消耗体能，喂饭不费劲，挨枕头就睡着……
小编说
“小猪佩奇”还能不能给娃看了?
必须能!
当然，我们既要保证给娃看的是正版，也要接着做好娃一言不合就猪叫的心理承受力，实在忍不了就默念三遍：亲生的，亲生的，亲生的……
变态动画事件已经过去，但是也许还有别的什么事件会冒出来，时不时的戳我们一下。
作为父母，我们都不希望孩子受到一点点伤害。
保护孩子，从现在开始，从我开始，从你开始。
