儿子在美国上学前班前的那个暑假，学校发来一个手册，里面附有赫赫醒目的一张表：上面对比列举了每天读书20分钟、5分钟和1分钟的3位孩子一年之后考试成绩的区别，其中读书20分钟的将会在考试中位于前10%，每天读五分钟的呢，就在前50%，而每天只读1分钟的，就只能略胜于最落后的10%的
言下之意很明显：呵呵，各位家长，您看着办!
上小学之后，儿子有次回家抱怨说：“妈妈，以后不要再给我带饼干、面包这种吃了容易掉渣渣的零食了!”，我问为什么啊，你们每天下午的零食时间难道还要规定吃什么?他说：“不是的，因为我们都是一边吃一边看书，食物渣渣掉在书上不好嘛。” 噢，原来如此。可是，这才一年级啊，至于么?
表弟是国内一流名牌大学的学霸，后来考到美国这边的大学读研究生，上了一两堂数理方面的课之后自恃才高八斗，没怎么把周围的同学放在眼里。但到上第一节历史课时就被吓到了，教授一次作业布置的阅读量是两三百页!这还不算，还列出了一本四五百页的书供学有余力的同学阅读。结果，我那表弟刚刚生不如死地把必读的啃完，却发现同班至少有40%的同学已经完成了额外的阅读……
这基本上就是美国小朋友和大朋友的阅读现状了，试想咱们国内的孩子要是不多读些，以后出去混的时候怎么拼得过这些书虫们呢?所以，若有打算以后送孩子出国留学的家长，请现在、马上、立刻，开始帮助孩子打好英文阅读的童子功，陪孩子多读些英文书。
读什么?
刚刚进入英文启蒙期的孩子不妨从英文绘本开始。初期可以选择一些大牌经典的绘本，比如被称为绘本界“奥斯卡”的美国凯迪克，英国图书馆协会的凯特·格林纳威等历年的获奖书单，都非常棒，具体书目大家自己去搜索就好了，网上的资源非常丰富。另外我推荐一个美国Scholastic学乐出版社的书单 ( ) ，这个出版社的书在美国幼儿园小学里可是一直处于老大地位，深受老师同学们的欢迎。
如果孩子已经能够自主阅读的话，可以参考美国老师推荐的这个Five Finger Rule(五个手指)原则来选书：打开一本你感兴趣的书，先读头两页，准备好一只手，先握成拳头，然后，每遇到一个不认识的单词，就伸出一只指头，结论如下：
5+ fingers：too hard (5个以上不认识的单词，太难了)
4 fingers：hard (4个不认识的单词，有点难)
3 fingers：just right (3个不认识的单词，刚刚好)
2 fingers：OK (2个不认识的单词，还可以)
1- Finger：too easy (只有1个或没有不认识的单词，太简单了)
老师建议孩子们优先选择难度为3的书，2和4也是可以的，而1太简单，5太难，都不建议选择。
怎么读?
如果孩子可以自主阅读了，那就高高兴兴地只管往家里搬书，让他自个儿读去就好了。我们现在来讨论的是在孩子还需要家长陪读的时候，爸爸妈妈们该怎么做呢?
#1 家长英文不够强，怎么给孩子读?
其实只要是当年能正常通过英语四/六级的家长，对付这些小朋友的绘本应该是绰绰有余的，首先你得自信起来。孩子的绘本不会很难，在儿童初期的英文阅读书籍里，几百个sight words(英文常见词)就覆盖了70%左右的词汇。不过为了阅读体验，建议家长可以先预习备课，把内容弄清楚，确保每个单词都能读准确，避免在阅读过程中频繁查单词而打断了阅读的连贯性。
#2 给孩子读绘本究竟是该全英文地读呢?还是一边翻译一边读呢?
其实这个问题一直都有些争议，有些人认为全英文读能给孩子“全浸泡”的英文环境，能帮助孩子形成英文思维;而有些人则认为如果孩子听不懂的话就是无效输入，还不如带翻译的好。我个人认为，阅读本身应该是个很放松很舒服的事情，无论是翻译还是不翻译，首先应该以保护阅读兴趣为主。所以，如果孩子还很小，对中英文还不敏感也没有特别要求的时候，我们没有必要翻译。但如果孩子年龄比较大，也有翻译要求的时候，我们就该响应了。
但需要注意的是：尽量避免一字一句的翻译。最好在讲故事前，把人物和故事梗概介绍一下，让孩子对故事有个大致了解。比如，讲小狗Biscuit的故事前，可以先告诉孩子，Biscuit是一只可爱的小狗，他和小主人——一位小女孩之间发生了许多有意思的故事。而讲Frog and Toad这个故事，就可以先介绍一下，Frog和Toad是好朋友，They are good friends，它们住得很近。当和孩子一起阅读时，孩子再听到这些词，就知道它是代表什么了。另外我们可以尽量用声调、音量、肢体等语言来帮助孩子理解。其实就像我们一开始给孩子读中文绘本一样，比如当小女孩对Biscuit说“Quiet, Biscuit. The baby is sleeping.”时，不妨压低音量，用手比划一个“嘘“，然后再把手枕在耳旁做睡觉的样子。这些”语言“能帮助孩子更深刻地理解绘本内容。
#3 其他小技巧
一本绘本读好多遍后，孩子渐渐对内容比较熟悉了，这时，可以让孩子成为明星，比如把故事里的英雄变成孩子的名字，再夸张地读出来，或者换成爸爸/妈妈的名字，这样的替换游戏，用得好的话也能提高孩子的阅读兴趣。
另外，我们不需要强迫孩子开声自己读，可一旦他有兴趣，就要鼓励他大声读出来。大声阅读可以锻炼口腔肌肉，让英文发音更准确更自信，口齿表达也更清晰。还可以尝试和孩子轮流大声阅读，让阅读这件事变得更有趣!
英文绘本阅读能让孩子接触到原滋原味的地道英语，了解异国文化背景，也为孩子以后阅读章节书、或者更难的大部头书籍打下了坚实的基础。所以，打算将来送孩子出国留学的家长们，从现在开始就多陪孩子阅读英文绘本吧。不过无论怎么读，最关键还是要坚持，每天积累一点点，时间长了就肯定有收获!
