场景：爸爸下班回到家，又饿又累，看到桌上的盘子里有一些饼干，随手拿一块放进嘴里。3岁的儿子立马又哭又闹：“你为什么吃我的饼干？你还给我！”哄了半天才好。爸爸很郁闷：盘子里还有那么多，我就吃了一块，宝宝就这么不依不饶的，他怎么这么自私，这么小气呢？场景：爸爸下班回到家，又饿又累，看到桌上的盘子里有一些饼干，随手拿一块放进嘴里。3岁的儿子立马又哭又闹：“你为什么吃我的饼干？你还给我！”哄了半天才好。爸爸很郁闷：盘子里还有那么多，我就吃了一块，宝宝就这么不依不饶的，他怎么这么自私，这么小气呢？
爸爸妈妈们有没有觉得这个场景很熟悉？有没有因为类似的情况批评宝宝“小气”？有没有故意逗宝宝要拿走他在意的吃食或玩具？
在深入谈论这个话题前，我们先来看看娃儿们的发展特点。
无论是婴儿期还是幼儿期，宝宝都是“以自我为中心”的。婴儿期自不必说，他们还没有明确的自己和他人之分，对于他们来说，“我周围的世界就等于我”。
进入幼儿期，宝宝的自我意识开始萌芽并飞速发展，开始进入“自我为中心”的发展阶段。他们不停地强调“我的”，他们只会从自己的角度和感受考虑问题和看待周围的人和事，他们有自己的主意，要坚持自己的想法和做法。
心理学上有一个概念叫“心灵理论”（Theory of Mind），简化的解释就是，根据环境解读他人的情绪和想法，并猜测他们为什么会有某种特定行为的一种能力。
这种能力在幼儿期开始萌芽发展，但需要很多年才能成熟完善，有些人甚至到成人期都在这方面存在不足。而孤独症的宝宝则在这方面存在明显落后于同龄儿童的缺陷。
所以当宝宝进入“自我为中心”的发展阶段，他们从他人角度看待问题的能力还没有发展成熟，他们更多强调物体的个人归属，而不太擅长灵活调整。
看到这里，各位爸爸妈妈是不是释然了呢？原来娃儿们这种“护食”的表现不是吝啬和自私，而只是一个必经的发展阶段呢！
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当然，父母家人在尊重宝宝发展特点的基础上，也可以在日常生活中帮助宝宝“心灵理论”的成长，体会分享的快乐。
大家可能会发现，宝宝有时候也很喜欢和大人一起分享的，比如，很小的时候，他们会把玩具递给我们；他们会把他的水杯送到我们的嘴边示意我们也喝；在蹒跚学步的时候，他们会拿着一块饼干，轮流走到每个家庭成员面前，让每个人都咬一口……
仔细观察，妈妈们就可以发现，通常这些分享行为都出现于比较温馨的氛围里，宝宝吃饱喝足精神状态好的时候，并且发生于和宝宝比较亲密的人之间。这些条件形成一个共同的特点：宝宝很放松，有足够的安全感。
反之，当人际链接没有很好地建立，或者某些事情的发生让宝宝想起了某些他们觉得受伤的事件，宝宝的分享行为就会被压抑。
比如此文开头的例子，爸爸回到家，还没有来得及和宝宝互动，没有让宝宝在互动中明白自己肚子饿的状态，就直接拿了宝宝的吃食，宝宝出现“护食”行为就非常可以理解的了，因为宝宝感觉自己的领土被侵犯了。如果爸爸换一种方式，回家抱抱宝宝，亲亲他，说说话，再告诉宝宝自己肚子好饿，很大可能宝宝会主动将饼干“奉献”出来的。
简单地说，在宝宝得到的同时，他们会更乐于分享。有研究发现，2岁以前的亲子链接更好，安全感更强的宝宝，更容易和他人分享自己的物品。
原因有两个方面：
1.榜样的作用有一句英语俚语“monkey see, monkey do”，最初的意思是：在不理解原因和/或不明白后果的情况下，一味地模仿，就像猴子一样，看到人做什么动作，就会模仿。后来比较多地用以形容幼儿的模仿学习。
亲子链接好，安全感强的宝宝，必然和他的主要照料者之间互动颇多，主要照料者也会频繁为宝宝提供他所需要的各种物体，这个过程中，宝宝会对主要照料者的给予行为进行模仿。
安全感强的宝宝更可能有安全性的积极的自我形象，他需要更少的物体来确认自我价值。
所以，研究发现，和主要照料者之间存在安全型依恋关系的宝宝，他们更少地依恋某一个特定物体（比如，某个特定的毛绒玩具，某个已经旧了的小毛毯等），因为对于他们来说，照料者的拥抱更容易得到。
反之，一个极度缺乏安全感的宝宝，他可能过度依恋某种安慰物品，比如一个毛绒泰迪熊公仔，去任何地方做任何事情，他都要带着这个泰迪熊，这个泰迪熊在这个阶段已然成为宝宝的一部分。这种情况下，你能想象，他会轻易地把他的泰迪熊公仔分享给你吗？
读到这里，妈妈们可能会说：“徐医生说得太严重了，一个小小的关于分享的话题怎么又扯到那么深层次的心理问题了？”或者说：“徐医生还是赶紧告诉我们具体怎么做吧！”
其实我说这么多，不是要故弄玄虚，而是想传递一个重要信息：宝宝的分享行为受自身认识发育阶段、家庭引导方式、以及亲子链接的影响，所以要促进宝宝的分享行为，除了要尊重宝宝的发育特点外，需要改变的，不只是宝宝一个人！
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我给妈妈们在日常生活中的具体建议如下：
理解宝宝的发展特点，尊重宝宝的意愿。在宝宝不愿意分享、又引导无效的时候，不强迫，不批评指责，更不要嘲讽宝宝“小气”、“吝啬”，或则“自私”。
我在给妈妈们进行咨询服务的时候，经常听到这些标签式评价。宝宝听到这些评价时，虽然他们可能不太明白这些词的具体意思，但根据大人的表情语气眼神，他们还是明白这些词是一种批评指责或者嘲讽的，这可能会让他们觉得不被尊重，也更易产生逆反心理。
其实，我个人一直觉得：宝宝在某些场合确实有分享的义务（比如公共场所里的公共物品），但也有保护自己物品的权利（比如自己心爱的玩具或吃食），所以不能一概而论，也不能强迫要求，而应该善意引导。
当宝宝主动和你分享的时候，很欢快地接受，并谢谢他。很多父母会给宝宝准备独一份的吃食，当宝宝主动和他们分享的时候，父母会很开心，但是会拒绝：“妈妈/爸爸不吃，宝宝自己吃吧！”殊不知这样会逐渐弱化宝宝的分享欲望，因为他并没有体验到分享的快乐，反而会逐渐理所当然地认为好吃好玩的都应该是他一个人的，其他人只要碰了就会引起他们强烈的情绪反应。
还有些父母或者老人喜欢“逗”宝宝，向宝宝讨要他手里的零食或者玩具，如果宝宝不给，会表现得很伤心或指责宝宝“小气”，但一旦宝宝犹豫挣扎后真的给了，他们又不接受，还会说：“妈妈/奶奶是逗你的呢，你自己吃吧！”这样的做法，一开始会让宝宝觉得很困惑，更大的一点宝宝甚至会有被戏弄的感觉，从而在下一次的这种互动中坚决不理不睬。
正确的做法是：无论是宝宝主动分享，还是你向宝宝要求后宝宝答应分享，我们都应该很开心地接受，然后告诉宝宝：“谢谢你把吃的分享给妈妈，妈妈很喜欢吃，也好开心”，或者说“宝宝将自己喜欢的好吃的（或者具体的食物或物品）分享给妈妈，妈妈好开心！”通过这样的互动，宝宝会体会到分享的快乐，从而强化他的分享行为。
就像前面所说：Monkey see, monkey do. 平时父母在日常生活中多注意向孩子示范分享行为，给宝宝潜移默化的影响，比如一家人一起分食一份食物，或者爸爸回家了，妈妈提示宝宝爸爸很饿，让宝宝给爸爸找点吃的。
也可以让宝宝扮演“小大人”，为家中成员分配食物，同时和宝宝一起念儿歌：“排排坐，吃果果，你一个我一个，爸爸不在留一个。”宝宝的学习能力很强，下次他可能看到妈妈不在家，就会自发地“妈妈不在留一个”啦。
孩子品尝到了分享的快乐，形成了分享的习惯，他就会逐渐将这种分享意识扩展到玩具和其他用品上，也会将分享行为扩展到家庭以外的关系中。
我总是忍不住在不同的文章里反复强调一点：给宝宝高质量的亲密关系、正面引导和界限设立并重。这里也不例外，前面部分已经说明了宝宝的安全感和分享的关系，显而易见，我们想要宝宝是一个乐于分享的宝宝，就首先要确保他是舒适放松的、自信快乐的！
