为什么孩子没有同理心？第一次听到“王子病”，“公主病”这种名词，不看偶像剧的我也能会心一笑。做过不少婚前辅导，我的确看到这代年轻人当中，有王子病或公主病的人不但自恋，常常还很会自怜。公主王子们，动不动就产生别人对不起自己，让自己受委屈的情绪。
第一次听到“王子病”，“公主病”这种名词，不看偶像剧的我也能会心一笑。做过不少婚前辅导，我的确看到这代年轻人当中，有王子病或公主病的人不但自恋，常常还很会自怜。公主王子们，动不动就产生别人对不起自己，让自己受委屈的情绪。
现代父母都知道要鼓励孩子，让孩子有自尊心，可是当我们的教养方式只让他们看到自己很好很棒，却没看到别人也很好很棒的时候，孩子就会变得非常自我中心。
仿佛，地球若不围着自己转，负面情绪就应该满溢出来让人知道：无论是用喋喋不休的批评或嘀咕，或者，跟人摆脸色。而且，认为周遭人不悔改也要赶快回应。
青少年的情绪变化大，常敏感易怒，父母的确需要给予空间和时间的尊重，但同时，尊重是一种互动，若只有单向道，就让孩子错觉自己的感受比别人的感受重要。
其实，早在幼童时期，父母就要小心，不该常常为了表达自己对孩子的同理心，而忽略了建立孩子对人该有的同理心。
换个角度看事情？
我们全家去大峡谷，白茫茫，雪天，山上很冷。到了中午，先生决定找个避寒处，就“下令”进到国家公园里面活动中心的餐厅。是那种自助式，自己去买，买完端回来找个桌子吃的地方。又饿又冷，热腾腾的食物端上桌，孩子们吃得不亦乐乎。
突然，一阵恶心。
有个清洁女工推着一个垃圾车，里面装满了残羹剩饭，还有一个台子，堆满了狼藉的杯盘，向我们这一桌走来。清洁女工看起来大概二十多岁，垃圾车紧贴着先生坐的椅背，她面无表情地，开始在我们的桌旁扫地。
正在吃东西，香味却渗进了垃圾内残肴的腐朽味，空气里也飘着灰尘，完美的午餐有了缺陷，大家皱眉。“可不可以先不要清理这一块？”先生对那清洁女工说。
应该听见了，可她没抬头，把车推了，离几步，却还是在我们桌子附近绕，而且几次车子撞到我们的椅背。
刚开始先生有些抱怨，孩子便跟着说：“那个阿姨怎么这样，好臭！真没礼貌啊！”
当然，这是很不舒服的一个状况，华人通常采取“息事宁人”的方式，不会去向餐厅主管抱怨，但却会允许孩子，甚至带领孩子进入一个负面情绪，嘀咕，批评，甚至，大人会告诉小孩：“做人不可以像那个阿姨一样没礼貌，不讲卫生！”
几乎，我也要落入陷阱。
盯着那杯盘狼藉的一堆，我想嘀咕，但突然，上帝一个感动抢先掉进心里。
“是啊！你们生在一个不错的家庭，可以好好学习做一个有礼貌，注重卫生的孩子，但，那个阿姨也许没这个机会。”我故意暂停，看看孩子们，发现他们脸上肌肉立刻缓和起来。我，很是安慰。
“也许，不是她不愿意做个有礼貌懂卫生的人，只是，她没有环境学习，被培养……”孩子们纷纷回头看她一眼。
“想想，换一个成长背景，也许她根本不会在这里做清洁工，不是吗？”孩子柔软，一听妈妈如此说，态度就从嫌恶，抱怨，变成同情和体谅。
后来，我故意找机会去和那个清洁女工讲话，发现原来她是个智障的年轻人。
啊！我赶紧回来告诉孩子们这事。
“妈妈，刚才你讲时，我就观察出来了，看她的动作，就知道他可能不是故意的。”老二说。
孩子能够在自己生命的软弱里，建立对别人软弱的包容性，是我很在乎的私塾教育之一。
当我很在意，很仔细地陪伴孩子走成长路时，偶尔也被提醒，倘若对孩子的教养过于精致，是可能把孩子浸泡在一种优越感里，以为所拥有的好成绩，好品格，好习惯，都是努力过应得的战果，因而对周遭一些达不到“上线”的孩子无法接纳。
“是他们自己不努力，不明白，不愿意，不负责！”这些过于简单的推论和批评，来自水晶般的生命，虽然晶莹惕透，却冰冷易碎。
案例故事：让孩子穿穿不同人的“鞋”
李洁是独生女，家境中庸，但教育水准极优的父母，自出生起就细腻调教，一路，她的学业成绩优秀，中英文流利，钢琴造诣出类拔萃，整个人总是整整齐齐，见人打招呼，该有的应对进退礼貌她都周到。
爸妈的管教洁癖，让这孩子发亮！
但，这位家里的好孩子，老师眼中的好学生，渐渐在人群中成为一个常常皱眉的孩子。
李洁走到哪里，都会抱怨有“坏孩子”“调皮捣蛋的同学”“对我不礼貌的同伴”，让她自己不舒服，不习惯，不喜欢。
起初爸妈也认为是环境问题，尽量细心选择，高度关切地挑选女儿的活动群体，但，似乎随着年龄增长，她的怨声和批评越多，愿意出入的圈子越小。
因为她自幼没有经历咀嚼挫折的过程，在生活的每个坑孔里，父母的手总是在眼前晃动，一伸手，就可借力爬出困难。即使是那些较不易克服的难关，边流泪，总有人边帮着擦泪。
她不能了解挫折中爬不起来的辛苦，也不太明白软弱无助的可怜。
李洁的父母并不娇宠她，追求卓越的代价她必须付出，行为的界限她必须守住。她努力，并不被允许怠惰。不过，这孩子的每一步都被紧紧注视着，她，永远站在自己生活的中心，走在被安排的道路中央，以为路只有一种走法，所有的道理非黑即白，自己的感受，是最精准的衡量单位。
李洁渐渐长大，没办法把自己从注意力中心挪开，只能从自己的角度看人看事。
到了青少年时期，李洁转身看见自己的父母许多缺点，于是不留情的批评，抨击，甚至，偶而会出现不屑的轻视表情。
李洁的父母伤心之余，开始后悔过去当女儿在严苛批评别的孩子时，自己从未阻止，反倒劝女儿离他们远一些……
青少年时的李洁优秀，却不快乐，从她窄小的角落看出去的人事物残缺太多，更重要的是，周遭同伴也不能忍受她太突出的棱角，挫折的经验终于在她生活中嚣张起来，但，她已经无法让父母插手再扮演救赎主的角色，自己，却束手无措……
挫折感和优越感在生命里彼此撞击，莫名的矛盾，常常在荷尔蒙的挑动下，燃成怒火，熊熊燃烧在李洁的生活中，可是，她无能为力，又让人碰不得……
没有父母不想自己的孩子优秀，出类拔萃，但如果给孩子一个迈向完美的梦，却不让他们明白生命软弱的可能，和人生必须拥抱挫折前进的现实，孩子会活在一个踏不到泥泞土壤的假象王国里。
不知不觉，现代孩子在成长过程里，没看见世界，只认为自己就是世界的中心；不知道恩典，只要求权利；不知道“体谅人”，只在乎被了解，不认识自己的有限，只对别人的有限皱眉。
我们都需要教孩子穿上别人的鞋。
穿上别人的鞋，才能够知道别人被包在鞋里的脚，是在哭还是在笑。
孩子成长，需要学着去穿穿不同人的鞋，让他们的生命空间里，存在自己和别人，学着和别人的希望与失望共舞。
