当一个小小的孩子会煞有介事的背出唐诗宋词时，会指尖翻飞弹出高难的曲段时，大家会觉得她很可爱，并且会夸她“很聪明”，家长也会因为生出一个“聪明”的孩子而沾沾自喜。
多数家长都会觉得只要孩子做的事情超乎了他的年纪，那就是聪明的，只要孩子完成了家长心目中期待的事情那就是聪明的。这样愚蠢的想法，不知害了多少孩子。
美国儿童心理学家杰罗姆.凯根却说：聪明的孩子不一定有创造性，而有创造性的孩子大多数是聪明的。
凯根博士对富有创造性孩子的定义是：能够总结出事物不同寻常的品质，并由此发明出对问题新颖的有启发的解决方案。
这些孩子的创造性来源于三个性格特征：
他们习惯于发掘不同寻常的事物；
他们乐于发现新观点；
他们不怕犯错；
富余创造性人物最显著的性格特征就是，对犯了错误之后可能导致的羞辱无动于衷
在20世纪60年代对两组设计师的调查中发现，“成功人士”不一定富有创造性，而那些独创性人才的特征是：富有想象力和创新能力；喜欢独自工作；不在乎其他人怎么看待他们。妇幼创造力的人善于发掘新颖的解决方案，无论这种方案如何反传统并且不受欢迎。
想要培养并保护孩子的创造力根本不需要早早的把他们送进课堂接受灌输和培训，而是需要放手给孩子探索世界的自由和时间，并且不以家长的意志为先，不强迫孩子为了迎合和讨好家长而去违心的取得什么成绩。
