父母角度看管教严厉,就是关爱你,让你放松了就是在害你; 孩子角度看爱就是爱,和严与松无关,那么管教孩子应该要如何来理解严宽松害呢？
父母角度看管教严厉,就是关爱你,让你放松了就是在害你; 孩子角度看爱就是爱,和严与松无关,那么管教孩子应该要如何来理解严宽松害呢？
作为父母都有望子成龙的愿望，而孩子这段“修炼”之途却非一马平川，期间需要父母为之付出无数心血和汗水。
特别是在尊崇“快乐教育”的今天，各地教育部门都在提倡为学生减负，尤其是减少学业考试和作业。
而社会上有些教育专家也在倡导尊重孩子的选择不能强迫孩子学习，不然会产生性格心理偏差之类的建议，导致父母在孩子的教育方式上进退两难、患得患失。
瑞士著名的心理学家荣格说：“播下一种行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”
孩子优秀与平庸从来都不是天生的，只有受到的教育和学习的环境不同，才会造成孩子的差异。所以父母们要清楚，大多数优秀的孩子都不是在放养和纵容下成长的。
不要指望孩子在没有养成自律之前就能自觉，要知道每个自律的孩子背后，都承载着令父母不得已的逼迫。
著名文学家胡适先生曾回忆，他身上诸多优点，都是因为儿时母亲严厉的管教才养成的。当初年幼常爱睡懒觉，但母亲却逼迫胡适早起学习，最终积累了深厚的文学功底。言语行为略有轻浮，便会受到母亲的训斥，自此形成了稳重严谨的行为方式。
朗朗和李云迪在青少年时期，都曾因为学琴辛苦枯燥想中途放弃，但在父母的坚持和逼迫下只能继续学下去。
之后几年在一次次的比赛中收获了许多荣誉才逐渐对弹琴产生了真正兴趣并最终成为享誉全球的知名钢琴家。
有些推崇“快乐教育”的父母在学习上事事都遵从孩子的意愿，理由是不让学习磨灭孩子的天性。还有些父母采用“兴趣是孩子学习最大的动力”这种理念，一旦孩子对某样没兴趣了，父母也就不再坚持。
当孩子畏难而退时，父母认为快乐就好，当孩子半途而废时，父母表示快乐就好，于是同龄学子都在拼命的前进，而自己的孩子却在纵容下不进反退，结果可能是孩子表面上确实拥有了一个愉快的童年，但在今后的人生路上将充满遗憾和崎岖。
音乐人刘欢曾提及在女儿的教育上自己的失策行为。女儿拥有一定的音乐天赋，却受不了练乐器的苦，刘欢遵循快乐教育的理念，就没有坚持让女儿练下去。如今想起这事感到非常后悔。
著名教育家叶圣陶先生对教育的理解是简单的一句话“养成良好的习惯”。因此也说明教育并不是快乐的，而是经年累月的面对枯燥乏味的学习，并养成良好的学习习惯。
所以想让孩子达成学习目标，父母不能凭借他们摇摆不定的“兴趣”和浅薄的“喜欢”，而是要在开始之后就要坚定他们的信念，甚至在关键时候去逼迫他们一把，“严是爱，宽是害”，因为兴趣与喜欢都会被一天天枯燥的学习消耗殆尽，接下来只能靠着坚持与毅力铸就的自律习惯走下去。
