我们很多记住在对于孩子的学习问题上都非常的关系，他们都喜欢让孩子死记硬背，希望孩子能够学到更多的知识，但是死记硬背对孩子真的好吗？
在中国传统教育中，似乎背书是学习的必要技能之一。那么，背书到底好不好呢?我们在回顾学习往事的时候，当初滚瓜烂熟的的文章大多数已经不记得了，当然除却一些经典的诗词古文。看来当代教科书在这个方面是失败的。所以如果只是为了孩子的学业，可以有适量的“死记硬背”去应付考试。但是家长要记住一点，不应该崇尚记忆推而广之，让孩子变成一个书呆子。毕竟人生是很长的，其他能力的培养很重要!
一、小孩怀疑的能力更值得培养
我们并不是说记忆力是无益的，但一味地追求记忆导致其他能力的丧失，就是有害的。“疑乃觉悟之机，小疑则小悟，大疑则大悟，不疑则不悟”。怀疑是思考的基本能力，小孩子对很多事物都充满好奇，家长们应该在回答的过程中体会孩子的小心思，并帮助其思考，而不是仅仅给予一个正确答案。我们经常会发现两个小孩就一个问题发生幼稚的争执，各自认为自己爸妈给的答案是正确，认为其他答案是错误的，虽然小孩子的思想必定是不够完善的，但家庭教育的责任之一就是帮助小孩精神的健康成长。
二、那么小孩应该如何读书呢?
没有一个老司机会死记具体的路，老司机把握的是大方向。大方向对了，走那条小路都无所谓。读书也一样，读书要先见“森林”，再见“树木”。不能死记“树木”，忘了“森林”。更加重要的是要“读而思”。边读边提问、质疑。读书最大的益处是激发想象力和灵感，不是看谁记住的知识多。子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。读书就是要：边学边思!
三、孩子缺乏想象力的根源之一是“记忆型”阅读教育
“记忆型”阅读教育导致的知识权威主义。知识权威主义把一切与“记忆”储存相异的“信息”视为敌人、洪水猛兽。“记忆型”阅读教育培养出来的孩子是非黑即白型。孩子的奶代理只有与“记忆”相符或者不相符两个非黑即白的二元判断标准。而世界上评判事物的标准有很多，大多数的事件是有多面的，孩子应该学会从多个方面了解事情，并学会做出自己的判断。
世界实际上是多元的，到处都是悖论。所以，一位哲学家说，人一半是天使，一半是魔鬼。我们每个人都一样，没有绝对的好人，也没有绝对的坏人。相符者“昌”，不相符者“亡”。“记忆型”教育培养不出批判精神的个体，因为具有批判性思维的个体一定对“记忆型”教育嗤之以鼻。
