陪孩子玩？妈妈们各有高招！
可乐妈：我会为孩子创造自主玩耍的空间
也许是因为工作忙碌，也许是因为我认为自主玩耍有助于宝宝更好地成长，所以在可乐成长的过程中，如果他不需要陪伴，我会尽可能为他创造一个自主玩耍的空间。但有时，也会有计划地提升他自主玩耍的含金量。比如，我会让他发现端奶杯也是不错的玩耍内容。有一次，我让可乐将一杯稍满的奶从厨房端到客厅，然后自己坐在小椅子上把奶喝掉。这看似简单的行为对于2岁多的可乐来说并不容易。好几次可乐都因为在走路的过程中把奶洒出了杯子而导致从头再来。后来，我发现他改变了策略，不但步子放慢了，走一会儿还会停一下，我猜是他看到杯子中的奶上下颠簸急于让它们安静下来吧！
经过几次尝试，可乐终于成功将装满奶的奶杯从厨房拿到客厅，并自己举着坐在小椅子上把奶喝了个干干净净。当他向我宣布成功的那一刻，我分明从他的眼晴里发现了得意的表情。可乐很喜欢这种由我指点，但不过多参与的自主玩耍，而我也比较注意在玩耍中培养他自己的事情自己做的好习惯。有时，我会提升问题难度，让可乐想办法解决。
比如，有一次他把国画颜料涂了一地，我将纸巾、擦地板的湿毛巾、报纸都递给他，让他试着比较哪种东西能把地板擦干净。我在旁边看着他，只见他一会儿用纸巾擦两下，一会儿用报纸擦两下，一会儿又选择用湿毛巾去擦，忙得不亦乐乎。虽然这么“忙碌”也没把颜料擦干净，但可乐最后却举着湿毛巾告诉我——这个可以把地板擦干净。
没错，我的目的达到了。小可乐在自主玩耍中学会了许多解决问题的方法呢！
可乐做事更有耐心，动手能力明显提升
可乐在自主玩耍的过程中因为没有特定的目标和压力，可以反复去实践、思考，直到找到解决问题的最好方法，同时动手能力也大大提升，而这种动手能力的培养远比宝宝学会几个字，会唱几首歌更重要。
可乐更自信了
当可乐经过各种考验终于获得成功时，他真实地发现了自己的强大。这份自信是我不能给予的。宝宝不断积累自信，就可以不断提升自己的能力，在困难面前不会轻易放弃。
米粒妈：玩伴不好找，我当起了孩子的“玩伴”
米粒快3岁了，我不知何时成了她的小随从。小区里的宝宝不多，还没上幼儿园的米粒没什么可心的小朋友。
我和大多数妈妈的想法一样，觉得孩子应该和同年龄的小朋友一起玩，年龄相近的孩子有他们自己的世界，更容易沟通，可现实生活就是这样，米粒的玩伴不好找，我只能充当她的玩伴。
作为成年人，我们对许多事物都会有固定的看法，给米粒当玩伴时，我时常提醒自己不要将自己想法强加给她。她的世界观正在形成中，给她自由，让她发挥想象，我才有机会真正走进她的世界。所以，在陪米粒玩耍时，我永远都是听从指挥的那个，就这样，我成了她的小随从。
有一天，我们去一家文具店买画笔，米粒看到了一些纸绳，非要买下来不可。对于这些彩色的纸绳我并没有什么玩耍概念，也不觉得它们能玩出什么花样来。可回到家，这些彩色的纸绳却成在米粒的小手中变了样。她选择红色的纸绳，指挥我一起给布娃娃编了项链，随后她又和我一起用粉色的纸绳将叠好的小手帕两头系好，她说这是她的晚餐——大饺子。再接下来便是花瓶大变身，米粒将纸绳缠绕在它们身上，虽然并不板正，但我理解她想扮靓它们。
可能，有些妈妈会觉得陪宝宝玩耍不知玩什么，这也是我曾经困惑的地方，但现在我清楚了，妈妈陪宝宝玩耍其实可以什么都不做，只需要跟随宝宝的脚步，你将发现一个奇妙有趣的新世界。
尊重孩子的想法
妈妈陪宝宝一起玩耍，请尊重宝宝的想法，不要去品评宝宝的作品，给宝宝更多空间和自由，更有助于提升他们的想象力和创意能力。
适当地示弱
当宝宝感觉无趣的时候，妈妈也可以表现得很无趣，请宝宝想想和妈妈应该玩些什么有趣的事，让宝宝成为小领导，有助于提升宝宝的管理、协调、逻辑思维能力。
晴晴妈：玩中学，学中玩，我将早教班知识带回家
晴晴2岁时就上了早教班，原因很简单，就是为了让她能结识更多的小朋友，但同时我也不想缺失和她一起成长的机会。所以，几经选择，我们选择了一家可以家长陪读的早教班。
现在，有些妈妈认为把孩子送去早教班是对孩子最好的教育，其实，无论怎样的教育都没有家长陪伴孩子一起成长重要。妈妈们完全可以举一反三地将早教班老师和宝宝们互动的内容加以拓展，拿回来成为孩子自主玩耍的新内容。为了让宝宝更好地在玩中学，学中玩，还应根据自己宝宝的特点，开发一些有针对性的游戏，弥补宝宝某方面能力的不足。
生活中，我很注重提升晴晴的思维能力，而这样做的大前提就是我要清楚晴晴的思维模式是怎样的。否则，我们就无法理解同一事物。有时，家长会认为宝宝玩什么都没有长性，缺乏耐性，其实可能是孩子已经解决了之前的困扰，不再纠结于同一种游戏中而已。
有一阵子，晴晴每天早上都会给洋娃娃换新的衣服，此时，我就借由早教班学到的知识加以拓展，引导她想想为洋娃娃选择同一颜色的衣服或许是不错的选择，从而帮她加深对颜色的认知。当然，我只是引导，整个过程都是宝宝自己动手完成。过了没多久，我发现晴晴不为洋娃娃换新衣服了，她又迷上了折纸，我想她的思维“缺口”解决了，想知道的都清楚了，这个换装游戏对她没有吸引力了，所以换了新的挑战项目。于是我也跟风而动，引导她在折好的小青蛙上画上五官、小脚蹼等，让小青蛙变得更生动、立体。
晴晴很享受我只是引导，并不干预的自主玩耍时光，而我也很享受陪伴她成长的过程。
理解孩子兴趣的阶段性
家长应该清楚，宝宝的兴趣呈现阶段性变化，是在不断地修补自己的思维缺口，当他们认为的缺口补上后，自然就不会纠结在同一游戏或玩具中了。
享受安静的陪伴过程
陪宝宝玩耍，妈妈可精心计划，也可安静地陪伴，可以让宝宝在玩中学到新的知识，也应该理解宝宝的放空。毕竟，当陪宝宝玩耍成为主旋律时，随着宝宝的节奏进行才是最重要的。
我是陪女儿“玩”大的
孩子该是放松和享受的，我常跟我的女儿说：“孩子，咱们去玩吧！”周末，我是陪着我的孩子到野外去玩的。陪孩子去公园的草丛里捉蛐蛐，仔细看看什么样子的蛐蛐会叫，什么样子的是哑巴，在这个过程中，她会明白做一个昆虫学家是多么不容易。陪孩子去爬山，到了山里，孩子便可以真切地看到树叶的形状和颜色，原来比自然课里讲的还要多。努力爬到山顶，孩子才能体会到“会当凌绝顶，一览众山小”的情怀。尽情地拥抱大自然，孩子才能深切地感受到大自然的博大和奥妙。
可别让孩子一个人，要叫上孩子的好朋友一起出去。和小朋友们在一起到处疯跑，在草地上打滚儿，哪怕弄得像小泥猴一样也没有关系，因为孩子的小脸上写满了快乐。跟小朋友一起活动，孩子才可以学会跟别人交往与合作，因为团结友爱需要在团体中锻炼。
放假了，我会陪孩子去农村，让她撒开脚丫子，到河里摸鱼逮青蛙，到田里追野兔，在屋檐下看小鸟，爬到树上摘果子……让她跟着农民去收获。我会带她去旅游，让她感受南方的温润和东北的严寒，让她领略各地的风土人情，培养她热爱祖国的情怀。
孩子小时候对这个世界的认识许多是通过感觉来完成的，只要用眼睛去观察，用耳朵去倾听，用身体去接触，用心去体会，就可以有意想不到的收获。这正是学习啊，是更加轻松和有趣的学习。这也在锻炼智力啊，因为智力的因素包含了感受力、注意力、观察力以及思维力等等。然后，你还会发现孩子妙笔生花，日记本上的内容更加丰富多彩，这可比坐在家里闭门造车强多了。毕竟，有了真实的经历和感悟，才不会“巧妇难为无米之炊”。
我是陪着女儿“玩”大的。在玩的时候，她总能发现别人看不到的东西，还能解决大人解决不了的问题。更重要的是，在玩耍中长大的女儿性格开朗、乐观自信且活泼可爱，无论到了哪里，都像一只快乐的小鸟，在集体中非常受欢迎。
孩童时期，玩物并不丧志。因为，玩可以培养孩子良好的性格，玩可以让孩子变得更加聪明。
只是做游戏，家长们为何却紧张兮兮？
最近我参加了电视台一期节目的录制，参与节目的有4个家庭，其间给大家设计了一个游戏，规定每个家庭在半个小时里DIY一个贺卡，要求家庭里的每个成员都参与并自己组织材料完成。
设计这个游戏的目的就是想观察一下，在压力状态下，每个家庭夫妻之间以及亲子之间是如何互动的，也观察家长是如何支持孩子的。
计时开始，有的家庭的爸爸游离在外，不知道如何进入角色。我猜测平日这个爸爸也很少和孩子做游戏或者很少一家人一起做游戏，便提醒每家的所有人都要加入到游戏中，爸爸才逐渐进入角色。
有的家庭大家都很紧张地在完成任务，所以全家人都显得有点手忙脚乱。
还有的家庭家长掌控着全局，并不管孩子要做什么，自己只顾做自己的，所以孩子很快就不耐烦了。
而有一个家庭的做法跟别的家庭很不同，整个过程中家长都是有说有笑的，不断地征求孩子的意见，问孩子想做成什么样子的，也让孩子随意在贺卡上画画。家长也在动手，但是和孩子一起，所有的事情都是商量着完成的。感觉这个家庭在半个小时的游戏活动中轻松愉快，享受在游戏当中，而全然忘记了时间。不过到最后的时候，他们家也完成了任务。
我想平日这些家庭里也会做游戏，如果没有时间的压力，大家可能都会比较轻松。可几家一起做，并且有时间限制，大家的心态就变成了为了结果拼命，忘记了游戏的初衷。
把主动权让给孩子
那天的几个孩子都在6岁以下，他们基本上都没有时间的压力，有压力的是家长。现场也发现，当家长带着压力并伴有焦虑情绪时，孩子的情绪也会被带得有些烦躁。如果大人没有压力，孩子便会很放松。
亲手制作圣诞贺卡，一是让孩子亲自动手为心爱的人传递爱传递新年祝福。我个人认为在行动之前，大家就要一起商量或者问问孩子，这个贺卡要送给谁，要给TA传递什么样的信息。另外一个方面，和孩子一起做游戏的目的是培养孩子学习自己独立思考和独立做事的能力，所以我更觉得要把主动权让给孩子，让孩子对要做的这一张贺卡赋予自己的意义，家长只是陪伴和辅助。还有一点，游戏本来是要获得快乐的，无论在什么样的情境下进行，都应保持轻松愉悦的心情去完成。
平常心，让“被竞争”无处安放
想起了去年的一档电视节目《中国好声音》，有一期，歌手帕尔哈提说了一句话：唱歌很快乐，比赛很痛苦！因为帕尔哈提不太会说汉语，是他的对手教会他表达和唱那首汉语歌的，他们在几天的相处中已经变成了好哥们儿。然而在争夺黄金席位的时候，帕尔哈提胜出，所以他非常心痛地说出了这句话。
是的，这个世界上充满了比赛，而比赛会把原本很快乐的事情变得严酷和痛苦。上面所说的游戏如此，孩子的学习其实也是如此。对一个孩子来说，学习本是满足好奇心的最好手段，正因为不断的考试和排名，让孩子们对学习失去了兴趣。孩子通过自己的努力把一个问题搞明白了，或者学到了新的本事，这个过程就令孩子十分开心。这个成长的过程就非常值得肯定和认同，值得欣赏和嘉奖，不必非要拿到100分或者前几名。
“竞争”不可避免，老实说是“被竞争”。如今孩子们处在一个充满输赢、排名的环境里，就算你不争也会被别人比。这就更要家长保持平常心，陪伴孩子做游戏，一起玩，甚至是做事的过程中，尽情享受其中的乐趣，不过多考虑结果。很多时候，当你不计结果，投入在当下的事情中，兴趣和创意会不由自主地冒出来。这也许跟心情有关，一个人在做事的时候只是因为喜欢而不去关注输赢和排名，心情是放松的。而人在放松的状态下，更容易发挥创造性。一个孩子根据自己的意愿做出了自己喜欢的东西，内心会充满成就感和力量感，兴趣自然就有了，这也无关输赢和排名。
如何没有功利性地带着平常心育儿，这是家长的一个功课。
