最近美国这边的总统大选进行得很热闹，先是特朗普几位儿女在共和党大会上的出色助选演讲，狂吸了一批粉丝；接着是希拉里女儿举重若轻地在民主党大会上介绍老妈出场，又是好评一阵；再是身经百讲的奥巴马夫人米歇尔支持希拉里的演讲，激昂慷慨、气场十足，估计她那句“When they go low, we go high”要流行一阵子了。接连几周的好戏，就连我这种对政治从不感冒的同学，也惹不住“追剧”。与其说是总统竞选，不如说是一场演讲秀。
上次与大家分享特朗普子女演讲的文章中，我说要把美国这边培养孩子演讲能力的实践方法好好挖一挖。这周挖着挖着发现这里面的水很深、内容很丰盛、系统很庞杂、担心面面俱到反而会弄成面面俱不到，所以我打算把美国对孩子演讲能力的培养分成几次来写，针对不同年龄层次的孩子，分享一些这边学校课堂上常用的培养演讲能力的实践。今天咱们主要看看对于学龄前的孩子，哪些美国课堂实践我们可以“拿来”用一用。
1
Show and Tell 秀和讲
【课堂做法】
Show an Tell可能是美国小孩做得最早的“公众演讲”活动了。Show and Tell活动形式很简单，就是老师每天会安排一位孩子，带着他喜欢的一个玩具、一本书或者任何其他稀奇好玩的东西到班上给全部同学“秀”和“讲”。以玩具为例，先秀一下这个玩具，再讲讲该怎么玩儿。听起来很简单对吧？不过老师会给大家提出一个叫“4P”的要求哦。
Prepared 准备
我准备好一个可以“秀”的实物
我练习过
我会尽力去做好
Posture 姿势
我会看着听众
我会挺直站好
Projection 传递信息
我的音量要让大家都能听到
我要说慢一点儿清晰一点儿，这样大家能听清楚
Polite礼貌
别人Show and Tell的时候，我会安静认真听。
对于天真无邪的孩子来说，五彩的图画比文字会让他们更感兴趣，所以老师们就把要求张贴了出来——
当然，有要求那就要有对应的评分标准，每次的Show and Tell 活动后，老师会用这么一个表格来给孩子打分。打分表看起来也是萌萌的哦，而且很有用。比着这个表格，孩子们就知道自己哪些方面做得好，哪些方面还需要提高了。
【模拟课堂】
像这样的Show and Tell，家长完全可以照搬回家，在家里和孩子一起做，比如爸爸妈妈先示范示范，拿起孩子熟悉的绘本描绘里面的主要人物、故事、色彩、图案等等，然后再把舞台交给孩子，鼓励他试一试。除了爸爸妈妈的参与，还可以把孩子的小伙伴们邀请到家里一起玩这个游戏。当然，评价标准可以有所不同，甚至可以针对孩子的特点，设置一些小要求。
【Yes or No】
Yes : “没关系，爸爸妈妈等你说。”
可能刚开始，孩子会有一些害羞，或者表达得不够清楚准确。这时候，耐心等孩子说出来，微笑看着他，给他一点时间去组织语言。
No：“你说得不对，不全面。”
如果遇到孩子“卡壳”了，结结巴巴不知道说什么的时候，爸爸妈妈马上接过话：“不对哦，应该是大卫打破了花瓶”，可能会打击孩子的积极性哦~~~
2
Interview 小采访
Show and Tell 让孩子从自己熟悉的事物入手，习惯开口表达。当孩子能够较流畅地Show and Tell后，美国的课堂就会增加一些“难度”了，那就是互动式说——采访。采访活动则更侧重于培养孩子的沟通能力，因为只有良好的沟通，你才能得到更多的信息，更加了解别人的想法，也更明白别人想听到什么。以后在进行演讲策划时，就更有针对性了。采访什么呢？
【课堂做法】
1.采访新朋友
在学年初孩子们还没太相互了解时，老师会安排他们做这样的新朋友采访活动，每人会拿到这么一张单子，按照上面列的几项来采访朋友，比如全名、最喜欢的食物、课间活动最喜欢做什么等等。采访者需要做一定的记录，然后再总结给同组的小朋友听，并为他们介绍这位刚认识的“新朋友”。
2.采访“专家”
等小朋友们相互都非常熟悉之后，采访新朋友的游戏就没法玩了。所以老师会变着花样，这次我们来采访专家，孩子们两两配对，一个扮演专家，一个扮演采访者。是什么专家可以自己安排，逃逃说他们班有吃汉堡的专家，有搭积木的专家，还有吹泡泡的专家……,总之头衔五花八门什么都有。而采访者则要准备好问题，采访时还要做好记录，采访之后同样也是要做小组沟通分享的哦。
【模拟课堂】
这个游戏也是非常适合家长和孩子一起玩的。随着孩子们的成长，他们脑袋里会有无数的问题钻出来，不是有很多爸爸妈妈吐槽“十万个问题”宝宝吗？那不如就给孩子们一个采访的机会，让他们大胆地向父母提问吧！
另外，不光跟爸爸妈妈互相采访，带着孩子出门的时候，当他们“奇奇怪怪”的小脑袋又突发奇想了，不如就让他随时来一场这样的练习吧，不仅仅可以提高孩子的沟通和表达能力，还让他们学会了提问和回答，也就是学会了思考。
【Yes or No】
Yes: 鼓励孩子做采访
准备相较于Show and Tell，采访会更注重互动性，可以建议孩子在采访前把想问的问题整理出来，有准备发问。
No: 回避孩子的提问
在跟爸爸妈妈采访时，说不定就会抛出几个让父母难以回答的诸如“我从哪儿来的”问题，这时候回避，可能会让孩子产生“不好玩”的感觉哦，可以考虑缓兵之计，回头可以好好想想或者查阅咨询一下再和孩子讨论。
3
用“5W”组织故事
【课堂做法】
对于学龄前的孩子，老师并没有过多要求他们讲话的条理性和逻辑性，主要是鼓励他们开口多讲，让他们喜欢上交流和分享，比如会经常让孩子讲故事或者复述故事，但要上升到一场完整的演讲，那么保持故事的逻辑性就很必要了。这时候， 5W——who what where when why（谁？干什么？在哪里？什么时候？为什么？）就可以出场了。老师会用很多方法来提醒孩子，比如在教室墙上贴着大大的海报，
甚至还编成了歌谣，
有位读者在我上次的分享《美国总统竞选，看候选人儿女“神助攻”，演讲能力真的太太太重要了!》一文后留言到，
“演讲的幕后功力来自思维的缜密和如何清晰表达自己的观点，再加上良好的口才以及个人魅力。……”
说得很有道理。的确，能讲得清楚，那肯定要先想清楚，其实这五个W就是帮助孩子理清思路的工具，它不正是在孩子头脑里长出的一幅思维导图么？
逃逃从小比较安静，不太爱说话，这几年在这边学校里耳濡目染得多，表达能力提高得很快，虽然算不上爱说话爱表达，但真要认真说几句的话也能应付得像模像样的。演讲能力其实就跟语文数学一样，通过学习、训练是可以培养并提高的。
【模拟课堂】
爸爸妈妈在家里跟孩子互动时，可以把5W作为一个基本的要求，当孩子讲完后，爸爸妈妈可以提醒一下忘了哪个W，让孩子想一想可以加在哪个部分等等。或者在自己为孩子读绘本、讲故事时，遇到跟5W相关的地方，强调一下，比如语调重一些、停顿一两秒，让孩子明白5W的重要性。
【Yes or No】
Yes : 当孩子会用时，给个大大的赞
从开口说，到有逻辑地说，对于学龄前阶段的孩子来说，可谓是一个质的飞跃，所以不要吝惜鼓励之词哦。
No：不必面面俱到
5W有助于孩子形成较逻辑和完整的思维，但并不是要求孩子必须每一次讲都要5个全部出现。
OK，这就是美国学校对低龄孩子演讲能力培养的三大招数，到了一二年级，老师会逐步开始培养他们讲话的逻辑性，并和写作、思维训练配合着进行，我们以后再接着分享。最后，多说几句为何美国人如此看重演讲？因为它是真的非常非常重要！！！演讲是最能直接展现自己能力的方式，优秀的演讲不但能提升影响力、带来自信，更是成为一名领导者的必备技能。无论是学校课程，还是公司会议，一场高水准的演讲总是能加分多多。不夸张地说，演讲能力会很大程度影响着孩子未来的成长轨迹和职业发展。
能学能干，还要能说会道哦~~~
