1、了解一日生活安排的顺序。
2、交流和归纳生活事件，体验合理有序地安排时间的意义。
活动重难点：
重点：交流和归纳生活事件，体验合理有序地安排一日生活。
难点：尝试自己制定一日生活。
物质准备：幼儿起床、洗漱、吃饭、阅读图书、看电视、睡觉等生活情景的图片，两个钟面。
经验准备：知道一日生活的基本顺序。
(一)我的白天和晚上
1、教师出示两个钟面，引导幼儿说一说自己的一日生活内容，梳理白天和晚上分别要做的事情。
师：白天，太阳陪着我们，我们会做些什么事情呢?到了晚上，我们又会做哪些事情?
幼：白天我们吃饭，上幼儿园，晚上吃晚饭、睡觉。
师：有些事情我们是在白天的，有些事情是在晚上做，还有些事情是白天和晚上都可以做的。
(二)我每天要做的事情
1、幼儿说说每天做的事情。
师：我们每天都要做许多事情，下面我们从早上起床开始一件件来说一说。
2、教师根据幼儿的回答，一遍梳理顺序，一边出示相关生活情景图片。
3、帮助幼儿概括归纳和理清顺序。例如，穿衣、洗漱、吃早饭、上幼儿园……回家、阅读图书或游戏、吃晚饭、看电视或听故事、洗漱、睡觉。可以在梳理中提示幼儿，有些生活环节不宜再细分。和老师、小朋友学本领、做游戏可以说成“上幼儿园”，刷牙、洗脸等可以说成是“洗漱”。
4、根据幼儿回答，梳理做事情的顺序，并把相关图片黏贴在代表白天和晚上的两个钟面的相应时间段。
5、幼儿说说自己的一日生活。
