任何重要的事情发生后，电视新闻让孩子们知道某件事要引起每个人的关注。重要的是小孩子们的老师和父母要允许他们表达在他们头脑里的想法。（不幸的是，有人认为天真幼
![该怎样与幼儿谈可怕的新闻]( "该怎样与幼儿谈可怕的新闻")
任何重要的事情发生后，电视新闻让孩子们知道某件事要引起每个人的关注。重要的是小孩子们的老师和父母要允许他们表达在他们头脑里的想法。（不幸的是，有人认为天真幼稚的孩子们不会知道世界上所发生的事，更谈不上有什么想法。下文中，一位美国早期儿童教育专家与三岁到六岁的孩子谈论911恐怖活动和美国袭击阿富汗的状况。对我们来说与孩子们谈论恐怖活动和战争，就象谈论死亡、离婚、龙卷风、地震或者洪水一样确实很可怕，然而我们所教育的孩子们需要有人来帮助他们解除思想包袱和心理惧怕，并帮助他们知道紧急措施，也就是说，向他们谈论这些可怕的话题是为他们着想。（你的孩子们在家里和在学校里要知道如何保护自己。这样的话，幼儿听得太少。）★让孩子谈论对新闻的感受
在一次与孩子们交谈中，我提出了一个问题：“你们都知道这次恐怖事件吗？飞机撞击世贸大楼和五角大楼，数千人失踪，上万人受伤。”孩子们沉默了很长时间，不是孩子们不想说，因这件事太可怕了。“那么，我们用导弹袭击阿富汗，打击恐怖组织对不对？”随后一个孩子开了口，“打得好！”但另一个孩子说，“那里的人被导弹炸死很可怕。”还有说，“那里的孩子无家可归，有的饿死，有的冻死，有的被炸死，真可怜。”于是孩子们都有很多话要说。让孩子们尽情地谈了很长时间，然后把孩子们分成两个小组，我把孩子们所关心的事列个表：“妈妈说本拉登是一个坏人。” “发导弹可怕极了。”“恐怖活动比龙卷风还厉害。”“这次恐怖事件，让上千孩子失去父母的爱。”“我们打击阿富汗，恐怖分子还要报复我们怎么办？”“阿富汗的孩子比我们还可怜，他们的父母保护不了他们。”“那里的孩子挨导弹不公平。”等等。然后两个组的孩子可以彼此分享他们的关注。
★让孩子正确理解恐怖和战争
我把孩子们的论点都记下来。当孩子们解释他们正在思考的事情时，要耐心地纠正他们解释他们思考的错误。证实他们的感觉是与很多人感觉一样：“打击恐怖主义是对的，但导弹轰炸贫民和儿童是不对的。战争的手段是以眼还眼，以牙还牙，结果是谁也不得安宁，只有和平才能解决问题，人人才有安全。”轮到谈谈我对此问题的看法：“恐怖分子在纽约和华盛顿制造恐怖活动是毁灭人性的错误，应坚决打击；但导弹轰炸阿富汗时，难免伤及那里的儿童，战争的悲剧使成千上万的人逃离家园，让很多孩子饿死、冻死、病死。所以我们要消灭战争，让全世界都享太平，我们每一个人才真正有安全。”不要转到他们的错误观点上，但要告诉他们我的想法是正确的。当我讲述和构想的时候，一定要注意他们的感情，告诉他们，“我知道恐怖活动和战争使人们惊慌害怕，但孩子们会做必须该做的事，让事情变得更好。”
★让孩子对有关方面提出安全的要求
如果有一些特别情况，象有的孩子说“我爸爸说在阿富汗的孩子们正被导弹轰炸。我不要被导弹轰炸。”于是我会说：“放心吧，孩子，你父母能保证你的安全，你愿意我写下你的感受并把这种感受寄给总统吗？”若他同意，就可以为这孩子写封信。有的孩子则担心恐怖分子炸幼儿园或他的家，就要安慰他，“孩子，不必担心，我们的政府和警察会保护好我们的家园。”还有其他孩子，让他们说说他们的感受，并把他们的感受寄给适当的收信人——国会议员或联合国安理会以及他们所信任的人。
★让孩子用图画来表达他们需要安全
也可以建议孩子们，“你们可以画幅关于这场战争的图画，可以展示导弹轰炸的样子，可以展示逃离家园的难民，还有惊惶惧怕的孩子等等，或者可以展示你们想要它该是怎样。也可以画恐怖事件的场景，许多人失去亲人痛苦流泪，许多孩子盼望父母归来…..”图画的主题是“反对恐怖”“不要导弹”“停止战争”“我们要和平”。
★让孩子有安全感
孩子需要安全感，从大人的身上能看出他是否有安全感。若因恐怖事件引起的后遗症，使大人也缺乏安全感，孩子通过察言观色，心理上就会产生焦虑恐惧。我的工作显示我的安全是真实的，同时让孩子放心他/她是安全的且有人看护，无论恐怖活动还是导弹对他都没有威胁。如果这孩子在危险中，就告诉他所有的大人不仅有处理这危险的责任，而且有看顾他的责任，他们会尽力保护他，而不会让他受到任何伤害。
此立场上我并非站在谁一边，但我站在孩子们一边。他们不需感到他们在危险中；他们不需感到所发生的事使他们混淆；他们必须知道有人表达我们关心在可怕环境中生活的人，并把我们强烈的感情带入行动中，如有人在总统府门前示威游行反对战争。要理解孩子的体验当任何人被打得毫无能力的时候，孩子就会感到痛苦，他不愿意以强欺弱，而喜欢大家友好相处。
