活动目标
1、认识常见的温度计，了解其用途，获得初步经验。
2、帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。
3、激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探索精神。
活动准备
1、体温计3支，记录卡，笔。
2、温度计图片。
活动重难点
活动重点：了解常见温度计的名称及用途，掌握正确的使用方法。
活动难点：对测温活动感兴趣，能正确记录测量结果。
活动过程：
一、认识温度计。
1、认识体温计、气温计和水温计。提问：如果有人身体不舒服，我们用什么办法知道他有没有发烧？我们怎么知道今天的温度是几度？怎么知道杯子里的水是几度？
2、出示气温计和水温计图片以及温度计实物认识这些温度计。
3、讨论拿温度计的方法。提问：温度计是由什么材料做的？我们应该怎样拿温度计呢？（教师示范拿温度计的正确方法）
小结:这些东西都是用来测量温度的，它们有个共同的名字叫温度计。大多温度计都是玻璃做的，而玻璃一不小心就会被碰碎，所以我们要轻拿轻放，保护好温度计。
二、观察、比较温度计。
1、通过图片观察气温计、体温计、水温计，找出相同之处。提问：你在这些温度计上发现了什么？（每个温度计上都有刻度和红线）
2、观察温度计的结构，认读、记录温度。出示实物体温计，提问：温度计里的这条神奇的线和数字有什么用？它们是怎么表示温度的？
小结：这条神奇的线对应的数字就是温度，与红线顶头平齐的刻度线指示的是该温度的读数，我们可以用摄氏几度来表示。
三、分组实验。
1、实验：测量体温。操作要求：分别请幼儿用体温计测量身体温度，并记录下来。
2、完成幼儿用书第10页。
四、分享与交流。
每组请一位幼儿在大家面前分享自己的实验过程和结果。
活动目标：
1、认识常见的温度计，了解其用途并对测量温度感兴趣。
2、初步掌握使用温度计、测量机记录的正确方法。
活动准备：
教具：课件、自制温度计一份
学具：乘有水的盆（冷水、热水）、记号笔、操作记录表、温度计（体温计、水温计、气温计）4套
活动过程：
一、猜谜语导入，激发幼儿兴趣。
出示图片结合谜面
师：谜语中最后一句是什么？你还记得吗？（幼儿回答）
师：那你记得在哪里见过他？
师：除了这种测空气的温度计？还有什么温度计？
结合图片，认识不同种类的温度计（水温计、气温计、体温计）。
二、结合温度计范例，认识温度计。
师：温度计上有什么?(有刻度)
师：还有什么？咱们先来看看数字可以吗？
师：那你知道这刻度是干什么用的吗？
师：说这数字代表多少度，是不是？是不是代表度数啊？
师：这0到50，这0和50代表什么意思你们知道吗？
师：为什么这里写一个0一个50？说明什么呢？
师：我这最高能测多少？（50）
师：50和0代表什么意思啊？代表范围，代表在这个当中可以测量。如果拿这50度的去测刚烧开的开水，你觉得行吗？
师：零度以下的也不行，对不对？
师：除了有数字，还有什么？（有线）
师：再来看看，最长的线都在哪里呢？
师：最长的线旁边都有一个数字，你知道代表多少度吗？
师抽动温度计，引导幼儿一起说出多少度。
师：还有更简便的方法一下子可以知道是35度的吗？（我们都看到有长线、中等的线和最短的线，这中等的线是什么意思？）
师抽动温度计，并考考孩子们对于中等线所表示刻度的认识。
师结合孩子的回答介绍正数的方法，还有更好的方法吗？（倒着数）
师引导幼儿再看一个数。
师：这是几度？你们6度是什么季节？ 38度是什么季节？（夏天）
三、提出要求，明确目的。
师：小朋友都会看温度计了吗？请你们3个小朋友为一组，3个挨着的小朋友为一组去完成三个任务：第一去测量教室里的温度；第二测量一下水的温度，第三，测量一下自己的体温。你们愿意吗？
师：那在操作前老师有几个要求，你们必须听清楚。这个温度计是什么做的？特别容易怎么了？一定要小心。
因为我们小朋友要去测量温度，测量温度需要什么？师放到阳台上就能计了吗？对，等红线升了不动了才可以记录的。第三个，十五分钟一定要回来。第四，因为我们是三个人合作的，赶紧和小朋友商量一下谁负责记录?谁负责……商量好了赶快坐好。
师：介绍记录表（请你们把结果分别记录在记录纸上）下面有一排什么字啊？小组成员需要写上你们三个人的名字。待会把你的记录纸交给我，我们一起分享。测体温需要到老师这里来拿体温计，其他的可以先去测量。
四、幼儿操作，教师巡回指导。
师：用你喜欢并清楚的方式记录下来。
师：仔细观察红线是怎么变化的？
师：仔细看，别数错。
提醒幼儿如何记录“度”
师：你们测的水温是多少度？
师：老师给你提供的盆是怎么样的？怎样可以让大家看的更清楚的？
师请孩子结合记录表介绍热胀冷缩、正常体温、以及不同位置所测定的不同温度。
师：现在很冷，你们会选择在太阳底下还是树荫底下？反过来呢？
师：温度还有很多的知识，我们可以去收集、了解一下。
教案三：《认识温度计》
活动目标
1、通过观察，认识温度计。
2、能正确地读温度计。
3、学会 测量空气的温度和人体的温度，掌握一些科学的技能。
教学重点、难点
让幼儿在学习的过程中有兴趣，并不要把温度计弄坏了不让手受到伤害呀。
活动准备
体温计、气温计
活动过程：
一、导入
小朋友们，我们每天都问老师说我感到今天有点冻手了很冷。老师我感冒了有点发烧不知道多少度，那么今天老师让你们认识一下气温计和体温计。
二、讲授
1、我们来认识一下温度计，很多小朋友家里面有温度计，把温度计放在我们的卧室里面知道我们每一天的温度，我们每一小组的桌子上都有气温度计我们来看一下。
2、那么温度用什么单位来表示那？我们经常看天气预报说每天的温度是多少度。也就是说温度常用的单位是摄氏度，记做℃小朋友们看一下就可以了。
3、小朋友们我们知道外面的数字代表多少度，里面水银是红色的，红色水银停在哪个刻度上就是多少度，
4、我们小朋友和老师一起把气温计放在太阳下面看看我们温度计上的红色水银停在哪里，那么今天就是多少度了。
5、我们小朋友今天感到我们的手是不是很热呀？我们知道今天的温度，那么我们想不想知道自己的体温呀，老师给每个同学准备了体温计，测量一下自己的体温。
6、小朋友们我们生病的时候妈妈总是拿着这个体温计来测量一下我们的温度吧。
7、我们认知一下外面也是有刻度的，里面也是有水银，我们小朋友在家里妈妈总是把我们的体温计放在哪里测量呀？
8、老师还告诉小朋友我们把带有铁制品的物体放在我们腋下还有用的时候把我们的体温计要甩一下呀，要不然原来测量谁的体温就是谁的体温呀？
9、我们分别测量一下自己的体温，然后把体温计交给老师老师看你们每个小朋友今天的体温。
三、小结
小朋友今天表现的真乖是老师的好孩子，都知道哪一种是体温计哪一种是温度计。那么今天回到家里看看我们家里的温度计是多少度明天告诉老师吧。
